ChatGPT引领教育革命？未来教育新起点探析
“ChatGPT与未来教育”沙龙成功举办
🎉【ChatGPT引领教育新潮流】🚀——3月4日，一场由权威学术期刊《教育研究》背后的中国教科院主办，知名学府华师大基础教育改革与发展研究所鼎力支持的教育盛事圆满落幕！🎓🔥ChatGPT技术的兴起，引发了教育界的深度探讨与革新。这场沙龙聚焦未来教育，专家们围绕其对教学模式、学习体验的影响进行了深入交流，为教育的未来发展提供了新视角。💼🌟通过这样的互动平台，我们见证了教育如何拥抱科技，迈向智能化的新阶段。参与者不仅收获知识，更对未来教育充满了期待和信心。🌱欲了解更多ChatGPT与教育融合的精彩瞬间，敬请关注我们的后续报道，一起探索教育的无限可能！📚#ChatGPT教育# #未来教育趋势# #华师大研讨会
与会专家聚焦议题进行了深入研讨。《教育研究》主编邓友超研究员认为，ChatGPT倒逼教师在教育内容、师生信任等方面成为反思的教育者，人工智能对话机器人将成为学校教育的制度化教育者，学生应成为自我教育者，这预示着复合的教育者即将诞生。
武汉理工大学校长杨宗凯教授认为，通过技术赋能的师机生三元结构将提升教学模式、考评体系和教育生态，促进培养智能时代的合格人才。
教育部原教育发展研究中心主任张力研究员认为，ChatGPT的出现，加速人工智能从在现行制度体系内辅助协调虚拟与实体关系、变革运作模式、创新服务业态、革新治理方式的第一阶段迈向多方位深度介入、拓展广义网络、形成教育与学习新生态的第二阶段，需要统筹谋划应对。
科大讯飞股份有限公司副总裁周佳峰认为，依托人工智能可以在教学空间、教学过程、教育评价、教育治理等多个方面助力教育数字化，实现学情采集到学情分析到个性化资源的推荐，打通教育各环节。
北京大学教育学院长聘副教授郭文革认为，技术作为“认知工具”，是人的智能发展的不可或缺的条件。未来数字素养、批判性思维、拥抱不确定性、知识及课程体系的重构等具有重要性。
微软（中国）有限公司首席技术官韦青认为，利用好智能工具需要做到全流程再造、全流程赋能、全员升级、全员赋能理解机器的运行机制，才能成为机器的主人。机器“蒸馏”人类知识，人类学会教机器做事，ChatGPT的艰辛和坚持使它（目前）成为幸存者。
天津大学智能与计算学部人工智能学院副院长王鑫教授认为，ChatGPT既可以作为辅助教学的工具，也可能带来负面影响。这 意味着要调整教育目标，调整教育的方式方法，增加人工智能伦理教育。
《开放教育研究》主编、编审徐辉富认为，教育主要围绕“能力”而展开，是训练、是过程。ChatGPT是结果，对教育的影响取决于学习的方式、学习内容、教育层次和类型。
南京师范大学道德教育研究所所长冯建军教授认为，ChatGPT为教育带来的便利，也存在一些问题，未来教育应坚守育人的基本立场、培养学生的高阶思维能力、重视情感教育和人文关怀、加强智能伦理教育。
上海市宝山区教育局局长张治认为，ChatGPT让人们认为知识不再重要，思维也可以替代。未来要加速构建人机协同智商、教育评价系统和基于计算的教学策略模型，加速人类教育革命性重塑。
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授认为，教师要善于挖掘和转化人机对话的育人价值，善于选择并且教会只有人师才能赋予学生的教学内容，善于与作为机师的ChatGPT协同育人。
华中师范大学人工智能教育学部教授吴砥认为，ChatGPT等通用大模型的发展使各界更加认识到学习者数字素养的重要性，培养数字素养应制定政策标准、完善课程体系、优化教学内容、创新教学模式、坚持评价引领。
北京师范大学教育学部部长朱旭东教授认为，在人才自主培养、拔尖创新人才培养的中国式现代化背景下，要让ChatGPT与其它技术一样培养学生的创造性，促进学生自由而全面发展，促进学业一体化发展、五育一体化。
中国人民大学高瓴人工智能学院长聘副教授严睿认为，ChatGPT具有超强的对话能力、回答能力、总结能力、信息抽取能力等，未来教育应变革教育内容，注重创造性能力、复杂技术和前沿动态性知识的生成等。
东北师范大学中国农村教育发展研究院院长邬志辉教授认为，为了应对ChatGPT的挑战，教育在学习目的上要由功利性学习向非功利学习转变，在学习方式上要由传统性学习向创新性学习转变，在评价方式上要由分数性评价向能力性评价转变。
北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授 认为，教育学术工作者要保持研究者自身的主体性和创造性，将人工智能技术对学术生态带来的冲击转化为契机。
《华东师范大学学报（教育科学版）》主编、编审杨九诠认为，ChatGPT显示科学研究范式已步入AI范式，人类知识生产及其形态从信念知识转向了信托知识。科学研究需要从头开始，形成本体论的转向。
广东工业大学党委书记胡钦太教授认为，ChatGPT可以作为教育过程的交互工具、教育资源的开发平台等，未来教育应转变教育教学模式、衡量评价标准、学科内容设置、教师角色定位、学术诚信标准等。
🌟教育创新沙龙深度探讨，李永智院长智慧总结🌟本次教育科技盛宴，深度剖析了新技术如何重塑教育格局，引发了广泛而深入的思考。🚀李院长以独到视角，提出了四点颇具前瞻性的倡议：1️⃣ 以全球视野，将全面采用新技术作为研究的基石，开启英文版的研究新篇章！🌍2️⃣ 科学严谨，从技术本质出发，探索其潜力与可能，构建稳健的研究路径。🔬3️⃣ 整体观照，对这项技术进行全面审视，用哲学之光照亮教育未来。📚4️⃣ 永远保持警觉，紧跟技术革新步伐，为教育的持续创新注入活力。🏃♂️让我们共同期待教育领域因这些倡议而发生的变革与突破！🌟#新技术教育# #李永智院长倡议
本次沙龙以线上线下结合的方式举行。上半场由中国教育学会教育理论刊物分会理事长高宝立编审主持，下半场由华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长卜玉华教授主持。返回搜狐，查看更多
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