《ChatGPT：优势、局限与应用风险》

ChatGPT与教育 1年前 (2023) lida

38 0 0

文章主题：关键词：ChatGPT，优势，局限，教育风险

ChatGPT的优势、局限和在教育中的风险

优势

ChatGPT的问世引发了全球的热烈讨论，甚至比尔·盖茨也公开表示，聊天机器人的重要性不逊于互联网的发明。在当前的互联网环境中，确实存在许多需要改进的地方。例如，当用户想要查找某条信息或内容时，输入回车后的结果常常令人眼花缭乱，信息量庞大，内容差异巨大，使得用户难以抉择。而ChatGPT则能在这些海量信息中，筛选出最可靠的內容，这一功能的实现，无疑是算法与逻辑完美结合的产物，同时也降低了人力成本。事实已经证明，ChatGPT在许多场景下，都能展现出惊人的效率。

局限

ChatGPT虽然能够在人们的感叹中找到一些局限性,但同时也我们必须认识到它在某些领域的无力。ChatGPT自己都承认,在思考、情感、交流等方面它是无法提供帮助的。这表明,尽管ChatGPT可以作为一个快速的知识获取工具,但在能力和领域方面它并没有太大的作用。

在人类现有的知识领域内，ChatGPT具备与人类进行“对话”的能力，这主要依赖于逻辑和算法，以及根据相关内容从数据库中选取和调用数据。然而，ChatGPT并未被赋予“自我学习”的能力，即对已知知识的改进和优化，这使得它在选择和调用数据时仍存在一定的局限性。

在教育中的高风险

ChatGPT 是一款卓越的工具，它在重复性任务中可以大幅度的减少人力投入、提升工作效率。然而，在教育领域中应用它时，我们必须保持警惕并审慎对待。

从“基础能力”理论的角度来看，我们不得不承认，“知识”仅是构成基础能力的一个要素。要形成基础能力，必须让知识系统、经验系统和感知系统三者相互交流、互动。在这三大系统中，感知系统的作用尤为突出。因为它关乎人们如何运用知识、如何将知识运用到何种程度，以及人们积累了何种类型的经验，这些都与感知系统的大小紧密相连。所以，“运用知识”这一环节与人的基础能力密切相关。

在网络世界里搜索“基础能力有哪些？”这个问题，你可能会得到诸如观察力、记忆力、思维能力等各种各样的回答。根据“基础能力”的理论，这些能力被归入“实用能力”的范畴。这个理论认为，这些实用能力是在人的三大系统形成对话和循环机制之后，自然产生的结果。简而言之，如果存在太多的基础能力，那么“基础能力”这个概念也就失去了它的意义。

在”基础能力”理论框架内，教育的核心任务在于推动三大系统的塑造和互动，进而培养具备系统化思维和自我教育能力的个体。

基础能力的发展是一个渐进的过程，从幼儿期到少年时期，需要依靠“广义教育循环”逐渐萌发。这个过程可以概括为：“好奇心引发思考，思考产生行动（无论成功还是失败），然后再次思考、再次行动，产生新的感受、新的经验以及新的能力”。这个循环具有一些显著的特点，其中之一就是主动性，这是在非成人安排的状态下进行的。如果一个孩子在成长过程中能够保持未被破坏的广义教育循环，这就意味着他具有自我塑造和他人在场塑造的可能性。因此，我们可以得出结论，基础能力的发展关键在于保持广义教育循环的完整性和活性，这有助于孩子形成健康的人格和强大的能力。

在这个阶段的教育中，家长和老师都慎用标准答案直接回答孩子的问题，因为这样的回答会直接导致：孩子停止好奇和思考，就更不会有后面的积极行动和经验的积累了。因此，儿童和少年阶段需要重点培养的是他们的感知系统和经验系统，待这两大系统慢慢建立起来之后，再去面对知识，人才会独立思考和反思，才会提出问题并探索之。这便是创新的基础。

在目前狭义教育的状态下，学习的形式是：已知，求，解，答。但是在日后的工作生活中往往是没有“已知”的，这个“已知”是需要人去寻找的，寻求“已知”才是出路。这种单一的教育形式已经很局限和被动了，如果再利用ChatGPT去完成知识性学习任务，那学习形式就被压缩成了：已知，求，答。连解的过程都交给机器了。孩子将永远无法体会知识获取过程中的感受，广义教育也就不存在了，人将逐渐失去思考的能力。从学校毕业后，会因没有基础能力，而很难在各个领域建立起实用能力，长此以往，还会发展成心理疾病。

小结：客观和辩证地说，ChatGPT就是一个工具，本身“人畜无害”。犹如榔头可以顺利地将钉子钉入木板，也可能砸断手指。

关键词：ChatGPT，优势，局限，教育风险