人工智能教育：未来已来，我们准备好了吗？
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华东师范大学教育学部课程与教学研究所杨晓哲副教授从以下三个方向分享了人工智能对教育的影响的看法。
对话 | 杨晓哲-王晴晴：以ChatGPT为代表的人工智能对教育的影响（点击查看完整内容）
目 录
·卷 首·
1 智能何为 \杨晓哲
·对 话·
4 以ChatGPT为代表的人工智能对教育的影响\杨晓哲 王晴晴
·专 栏·
9 主观即教育，客观即智能 \魏忠
10 教育杂谈：一路的风景 \张勤坚
11 假如AI遇到安迪-比尔定律 \郭影强
·课标探索·
12 立足模块，锚定素养
——开源硬件项目设计的教学测评策略 \李维明
14 高中信息技术“开源硬件项目设计”模块教学测评建议 \张建彬 王振强
18 以评促学 以评优教：开源硬件项目设计的教学测评\赵伟刚 孙波
21 基于ISD Models模型的算法学习设计研究 \王蕾
·课程教学·
25 《用程序进行数据模拟》教学案例 \崔艳丽 李宇翔
29 《编码的奥秘——探秘盲文编码》教学设计 \吴素菊
33 新课标视域下的小学人工智能教学策略研究
——以“人脸识别”教学实践为例 \任伟
37 高中信息技术单课时项目式教学设计策略
——以《算法及其描述》一课为例 \余琼
40 高中信息技术“算法”模块的项目式学习实践研究
——以“中秋博饼程序开发”项目为例 \陈永顺
44 基于计算思维的初中信息技术项目式活动设计与实施
——以“设计算法实现用数学公式计算”项目为例\罗训炉
47 面向数字化学习与创新素养的虚拟机器人项目学习
——以“循迹踢球”项目为例 \戴娇丽
50 小步走，更回味
——小学信息技术微项目教学的实践与思考 \蔡永峰
53 角色代入：基于单元视角的情境串设计与实施
——以“数字画家”单元教学为例 \赵若男
56 真实·融合·多元
——基于核心素养的小学信息技术PBL实践研究 \钱妍
59 学科融合视角下的小学信息科技教学实践路径 \庞静怡
62 信息科技课程哲意与教学策略 \梁东艳
·学科融合·
65 微课程教学法：数学跨学科学习的实践路径
——以苏科版八下数学《用反比例函数解决问题》为例 \黄贤明
69 微课程教学法：独特的价值与魅力
——有感于数学教师黄贤明的微课程教学法初实验\金陵
·技术应用·
70 文本生成类调研工具：SurveyGPT \陈星霖等
72 《生活中的节奏》微课设计 \吕晓梅
75 《考试焦虑我有法》微课设计 \臧小妹
78 巧构游戏情境，创新数学应用
——《有序数对》课件设计 \林志坚
81 信息技术支持的高中生物概念教学
——《神经冲动的产生和传导》课件设计 \韦银凤
·理论研讨·
84 基于沉浸式VR技术的在线协作学习设计策略探究\王婧瑶 林琳
88 数字化转型背景下智慧课堂实践现状及构建路径\黄璐璐
91 多模态数据融合下智能教育伦理问题及应对策略\李晓娜 雷娜
·高教专区·
95 基于开源数字仿真软件Digital的“数字逻辑”及“计算机组成原理”课程实验设计 \邢建国
101 “JavaEE架构与应用开发”课程思政建设与实践 \王麟阁
104 网络攻防实验教学平台建设与实践 \柴璐璐等
107 智慧教育背景下混合式案例教学模式研究 \宋雅蓉等
110 新工科背景下思政教育与专业课程相融合的探索与实践 \杨爱民等
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