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📚【学术新星】韦神数学题震惊网友，北大天才王羿骁解密瞬间引发热议！相比之下，AI巨头GPT-4在热门挑战面前却遇挫连连，5次尝试仍未找到正确答案，引发了对智能与传统教育深度对话的再审视。这则新闻不仅刷爆了网络，也让大家重新思考基础教育的价值和人工智能的角色。🌟
🎓🚀ChatGPT引领的教育革命，正悄然改变着基础教育格局。面对这场技术与教学的交汇风暴，深圳教育界该如何智慧应对，实现高效且乐趣并存的教学模式呢？让我们听听教育局高层及校长们的真知灼见吧！💡📚首先，他们可能会强调利用AI提升教学效率，例如个性化学习路径的定制，让每个学生都能在适合自己的节奏中进步。📈🎓其次，技术如何赋能教师，减轻他们的负担，将是关键议题。通过智能化辅助工具，老师们可以更专注于启发式教学，而非重复性工作。👩🏫💻再者，教育部门需要关注数据安全和隐私保护，确保新技术的合法合规使用，以赢得家长和社会的信任。🛡️🌐最后，他们可能会倡导创新教育理念，鼓励学生在互动与探索中主动学习，而不是被技术取代。👥🔬让我们共同期待深圳教育如何在这场变革中找到平衡，为学生的未来铺设更宽广的道路。🌱🌟
南山区教育局局长杨珺：
面对ChatGPT不必恐惧，要培养敢于创新和冒险的孩子
🌟【湾区教育盛事】🔥3月22日，南山再燃智慧火花——“湾区共话”教育高品质研讨会第二轮热烈展开！✨与会教育大家云集，共同探索如何以国际顶尖为标杆，打造独特且充满创新元素的教育模式。🌈从理念到实践，从思维方式到行为习惯，每一个细节都力求卓越，只为孕育出成果丰富、特色鲜明的未来英才。🌟创新，是驱动高质量发展的强劲引擎，让我们一起点燃这股热情！🔥#湾区教育# #高品质发展
🌟教育专家与大湾区校长共议ChatGPT带来的巨变，🔥技术迭代冲击凸显，创新与颠覆成新趋势。未来之星，无疑是具备高度情感认知、思维敏锐、自主性强且能自如跨文化交流的复合型人才。为了迎接这一挑战，基础教育急需转向以素养为核心，结合多学科的🌟跨学科学习和实践导向的项目式学习，以驱动深度学习，培养全面发展的人才。🔥
🌟探讨教育新未来🌟，深圳南山区教育领航者🌟楊珺局长，带你深入了解AI在教育领域的革新力量！🎓通过访谈，我们揭示了人工智能如何颠覆传统教学，提升学习体验，从个性化辅导到智慧校园管理，它正以创新的方式重塑教育生态。📚想要紧跟科技步伐？别错过这场教育与科技的深度对话！👩🏫让我们一起期待教育的未来，用AI点亮智慧之光！🌟#深圳教育# #人工智能教育# #未来教育趋势
南山区教育局局长杨珺（图源：南山教育）
杨珺认为，“人工智能”与教育的深度融合必将大大推动教育的高质量发展。
🌟ChatGPT不只是教学助手那么简单！它可以🔥激发教学灵感，为教师解锁创新策略，🔍高效检索资料，一键生成全面的教学计划。备课时，它就像个得力的助教，👩🏫模拟课堂，让学习更生动。即时互动平台，它是人工智能实时答疑的精灵，随时解答师生疑惑。評估学生？交给ChatGPT，它精准评估，减轻教师负担。最后，别忘了，它还是个贴心的学习伙伴，用独特的方式帮助学生深入理解和掌握知识。🎓🌍#ChatGPT教育革命 #智能教学新纪元
她认为，“人工智能”将倒逼教育进行结构性变革。跟传统的教育模式和现有的教育模式相比，“人工智能”的发展一方面更好地化解“规模化”“标准化”与“个性化”需求之间的鸿沟；另一方面，人才的培养目标和方向也不得不变，甚至是教育价值判断的转变，如ChatGPT的出现必然迫使教育要把培养目标改成培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再强调掌握更多的已知的知识。确切地说，是从学习知识转为培养能力，从“以教定学”转为“以学定教”，从“知识本位”转为“素养本位”，在这一点上跟我国新一轮课改的方向是非常契合的。
据介绍，早在ChatGPT问世之前，南山就构建了中小学“人工智能”教育生态体系。包括建立“人工智能”应用保障机制、开发“人工智能”教学课程体系、进行“人工智能”教师培养、鼓励机器人创客空间建设等。目前，南山以必修课、选修课、社团课三种形式，根据不同年龄学生特点开设不同的“人工智能”相关课程，部分学校达到20课时。
其中，育才二中2007年就已经开设机器人课程，经过16年的发展，由最初的机器人社团课程，扩充为社团课（全年级自由选课）、特色课（科创特色班专业课）和竞赛课程，逐步构建了“萌芽——育苗——强木——成林”的“种子四期”科创课程体系；深中南山创新学校自2018年5月成立以来，就以“创新引领未来”为办学理念，以“科技创新”为办学特色，建成1000平方米泛在学习空间、1000平方米创客体验中心、1000平方米科技生态基地，500平方米开放地理园地和1000平方米实验研究中心，自主开发“未来发明家”全STEAM课程，全面培养科技创新人才。
AI会不会取代老师、人工智能时代还需不需要花大力气去学习？杨珺认为，现阶段AI在教育领域还是以辅助性应用为主，它不能完全取代教育工作者。基于此，学校要引入AI技术、建设智慧教室；要根据校情打造“人工智能”校本课程；要积极邀请专家对教师进行培训，打造“人工智能”教师队伍；要引导教师逐渐转变培育目标和育人模式。一线教师则要积极学习各种教育应用技术，要学会用类似ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式而不是回避与恐惧，要努力培养能独立思考和有正确价值判断能力的学生而不再是一味教学生获取特定的知识。
人工智能时代，该培养什么样的学生？杨珺表示，要聚焦学生发展核心素养，满足学生个性化、多样化的学习和发展需求，注重培养学生高阶思维，着力培养创新精神和实践能力。要利用智能技术建立多维、精准的学生成长档案，探索学生全过程成长跟踪机制。总体来看，就是要着力培养能独立思考、具有创新能力、敢于冒险、会利用各种学习工具获取知识的学子。南山区教育局与深圳零一学院合作培养拔尖创新人才就是一个很好的尝试。
未来，南山教育将以数字化支撑引领教育现代化，以积极心态拥抱变化和面对各种不确定性，以“人工智能”教育推动教育现代化，奋力建设中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区。
福田区教育局局长王巍：
还给孩子快乐的童年，不能再让孩子刷题
3月23日，深圳市福田区举办了一场特别的教育工作会议。参加会议的校长、园长走进课改实验校看先进、找差距、创标杆。
在随后召开的座谈会上，校长、园长们围绕福田教育高质量发展畅所欲言。校长、园长们初步凝聚一个共识：全区中学、小学、幼儿园共同构建一个教育命运共同体，一起抵制无效的“内卷”，共同打造教育高质量发展新生态。
福田区教育局局长王巍（图源：广州日报·新花城）
福田区委教育工委书记、教育局局长王巍表示，福田打造教育高质量发展新生态，实现高质量发展，共同维护良好的教育生态，还给孩子快乐的童年，让我们的孩子自然地幼小衔接，自然地从小学升到初中，自然地参加中考，高中努力、奋发，逐步成长为适应社会发展变革、学习生活的未来人才，拥有获得幸福的能力，健康快乐地生活。
针对人工智能对教育的影响，荔园外国语教育集团党委书记柳中平提出推行自然生长教育，通过创设适合儿童成长的教育情境，引导儿童寻找到自己的生长点，从而激发其内在的生长力，以全方位综合能力的提升，持续应对未来世界变化。
多位校长、院长担心人工智能对教育的冲击，认为教育者应该警惕人工智能对学生未来发展的负面影响。也有部分校长认为AI无法取代人类。“纵然技术可以改变教学、改变课堂，但替代不了人性，替代不了老师人格魅力对孩子的影响，改变不了同学之间、同辈之间的影响，改变不了文化长久对学生的影响。”
王巍在接受采访时表示，“福田教育要高质量发展，最核心的行动就是课堂的变革，所以这次教育工作会议要开在课堂上。随着人工智能的出现，ChatGPT的出现，对教育的冲击是很大的。如果还沿用过去的模式，满堂灌、让孩子刷题，让孩子死记硬背去掌握知识，那将来他是不可能适应社会经济需要的，这样的人才也没有办法成长为创新拔尖人才。”
罗湖区教育局局长殷刚：
让教师轻松教、学生快乐学
3月24日，罗湖举行“聚焦变革 面向未来——罗湖率先打造教育高质量发展先锋城区”主题发布会。会上，罗湖区教育局局长殷刚谈到，信息技术、人工智能已经不是什么新鲜事，但随着ChatGPT的问世，还是引发了社会的强烈关注。
罗湖区教育局局长殷刚（图源：罗湖教育）
如何主动学习、运用信息技术，以技术赋能教师的教和学生的学？带着这个思考，罗湖区一方面加快罗湖智慧教育环境升级改造项目，推进36所中小学校校园网升级，实现教学场所无线高密覆盖；另一方面推进“罗湖智慧教育云”平台建设，开发形成“管理”“教学”“学习”“教研”“评价”“联通”等六大应用场景和107个功能模块。通过这个平台，教师可以轻松调取全国优质的备课资源；学生可以轻松获得学科类、艺体类、实践类精品学习视频；家长可以轻松了解校园食谱、班级活动、学生成长表现等信息。
老师怎么教和学生怎么学的关键在于课堂。在课程教学改革方面，罗湖进行了数字化“思乐课堂”教学模式改革。罗湖“思乐课堂”依托数字化学习平台与数字化学习资源，采用创设情境、趣味活动等教学方式，将知识学习、能力培养、思维提升融合起来，让学生在探究中学会学习、体验快乐。
据了解，2020年10月23日，由殷刚主持的数字化“思乐课堂”总课题在罗湖15所学校中率先试点。今年，是“思乐课堂”实践成果的总结年。今年4月7-8日，第一届全国新时代数字化教育发展论坛将在罗湖隆重揭幕，罗湖将面向全国介绍数字化“思乐课堂”的建设成果。
奥一网基层治理研究中心研究员 蒋清君
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