ChatGPT：教育的新挑战与机遇？
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🌟ChatGPT，一款由OpenAI引领的革命性聊天机器人，2022年末横空出世，瞬间掀起全球科技热潮！它以惊人的精准和速度生成高质量文本，适应性强，多语种切换只需几秒。🚀这款人工智能奇迹不仅超越传统产品，其快速响应与深度学习能力令人赞叹。然而，ChatGPT的教育影响引发了热议，学生用它撰写作业、论文，挑战了学术诚信。📚💻纽约市已出台禁令，试图应对这一挑战，但全球对它的未来应用仍存疑虑：教师角色会如何演变？学生的学习方式又将何去何从？🤔国际社会对此声音纷至沓来，教育界正等待ChatGPT在教育领域的明确定位和可能的革新。💡🎓让我们一起探索，这款技术巨头如何引领教育领域的新篇章，以及如何在保障教育质量的同时，找到合适的使用边界。🚀
英国牛津大学教学中心：
ChatGPT为教育带来机遇和挑战
🎓📚ChatGPT引发了全球教育界的热议，牛津大学教学中心敏锐捕捉到这一趋势，对近期围绕这款人工智能助手产生的讨论进行了深度剖析。🌟💡通过研究，我们发现，ChatGPT既带来了创新与便利，也引发了一些挑战和争议。👩🏫老师们，这不仅是技术的快速迭代，更是教育理念的考验时刻。首先，积极的一面不容忽视：ChatGPT以其强大的语言生成能力，为教学提供了丰富的资源和互动方式，激发了学生的学习兴趣。📚💻然而，隐私保护和内容准确性成为关键议题，我们需要引导学生们正确使用，避免滥用可能带来的风险。其次，ChatGPT的普及也可能加剧教育不平等，因为并非所有家庭都能负担得起这样的技术工具。📚💻教育工作者需要思考如何确保每个孩子都有公平接触知识的机会，而不被技术鸿沟所隔绝。最后，ChatGPT不应被视为取代教师的角色，它更像是一个辅助工具，帮助我们更好地理解和适应教学环境的变化。👩🏫老师们，我们需要继续提升自身的专业素养，以应对新技术带来的挑战和机遇。总之，ChatGPT的崛起为我们提供了审视教育的新视角，让我们有机会重新思考如何优化教学方法，以适应未来的学习需求。📚💡让我们共同探索，携手进步！🌟
ChatGPT的兴起确实引发了学术诚信的新议题，但这并非孤立现象，诚信问题一直伴随着教育的发展。尽管ChatGPT无法直接提供我们想要的信息，但它却可能成为学生撰写论文的辅助工具，增加了检测的挑战性，无形中降低了作弊门槛。对此，教育界已达成一致，认为需要革新评估机制，提倡多元化评价，通过设计更复杂、耗时长的任务来考验学生的深度学习能力，而非仅仅依赖技术判断。英国联合信息系统委员会的建议富有洞见，他们呼吁我们不应简单地抵制AI生成的内容，而应积极将其融入教育体系。这意味着教师和评审者需要学会如何辨别真伪，如何在尊重科技的同时，确保学术评价的公正性和全面性。优化教育环境，提升学生批判思考能力，才是应对这一挑战的关键。ChatGPT并非威胁，而是促使我们审视教育方式的新契机，让我们以开放的心态去拥抱变化，用创新的方式守护学术诚信。
🌟ChatGPT不只是个聊天伙伴，它更是教育界的革新者！💡通过它的无限潜能，教师们能更高效地进行教学。英国教育专家拉里费拉佐在《教育周刊》上分享了19种创新使用方式，从语法修正到论文批改，再到头脑风暴和辩论训练，ChatGPT都能提供一手建议，甚至自动生成个性化测验题目，极大地节省时间，提升课堂互动。🚀尽管它还是个新手，但它的未来潜力无限，让我们一起期待在教育领域探索更多可能性吧！📚💻#ChatGPT教育工具 #教学效率提升
🌟ChatGPT：未来教育新力量？🚀初始评估中，ChatGPT以其多功能性在学习领域引发关注，但它的真实性效能还需拭目以待。这款AI工具犹如双刃剑，既能助力学术提升，也可能成为潜在的作弊帮手。然而，在语言教学这块，它展现出了独特魅力——仿佛教育界的专家，能精准释义、构造例句，甚至在语法纠正上也能提供专业帮助。尽管在词汇测验和语法深度理解方面稍显不足，但其个性化学习潜力不容忽视。学生研究与个性化需求的满足，ChatGPT正逐步崭露头角，成为教育创新的一个新维度。让我们期待它如何以创新方式助力教育改革，提升教学效率，同时也提醒我们，技术的发展需与道德规范并行，确保公平竞争。🎓
🌟ChatGPT只是语言模型浪潮中的一个亮点，未来工具生态的演变仍充满未知。尽管它引发了广泛关注，但它并非独一无二，也非最新突破。学术界，AI助手中脑风暴的创新已悄然存在；图像生成、代码编写和语音合成等领域，类似的解决方案亦在不断涌现。新兴工具生态系统正在逐步成形，其具体面貌还需拭目以待。可以肯定的是，这些创新将深刻影响我们的职业与日常生活，带来实质性的便利。🌍
（赵星妮编译）
美洲开发银行教育部博客网站：
ChatGPT将深刻改变教师工作与学生学习方式
美洲开发银行教育部博客网站发文指出，ChatGPT的诞生将会深刻影响教育领域，这项技术的应用，会给教师的工作实践和学生的知识获取带来变化。
一方面，ChatGPT的潜力是显而易见的，尤其是对于教师而言。它可以帮助教师获取教学内容，还可以作为一种支持教师发展教学方法的辅助工具。例如，我们向ChatGPT询问应如何向高中三年级学生教授光合作用，并且在它回答后，我们还可以请它告诉我们应如何从生态学和性别的角度教授光合作用。但这种类型的帮助其实并不能取代教师的作用，教师的作用不仅仅是选择教学主题，还需要选择教学资源并以关联且本地化的方式进行教学。ChatGPT可以将教师从日常且烦琐的任务中解放出来，这样他们就可以专注于为学生提供支持。
另一方面，ChatGPT目前展现出来的回答问题的能力，也给教学或学校作业及其有效性带来担忧。如今最普遍的担忧之一是，学生将使用ChatGPT完成学校作业，在教师无法控制的情况下复制和粘贴答案。但这只是一种假设。如果教师的教学内容是重复的且学生学习到的内容也是相同的，ChatGPT将是最好的老师，同时也是最好的学生。但ChatGPT能够做到的远不止于此，教师和学生很可能会在人工智能等技术的支持下增强他们的能力，就像他们曾经使用计算器进行数学计算一样，它们的存在并没有中和或威胁教学。考虑到这些风险，我们应寻求替代方案和策略，将技术以及批判性思维和创造力的发展纳入教学过程。但与其他任何资源一样，无论是ChatGPT还是一般的人工智能都无法自行神奇地解决某一行业的问题。它们不是威胁，也不是解决方案，它们是在教育领域有潜力的工具，并且有一定的运用范围和局限性。
（申昕编译）
新加坡教育部、加拿大部分大学：
支持并管理ChatGPT在学校的使用
近日，新加坡教育部表示，ChatGPT等生成式人工智能工具与任何技术一样，既带来了机遇，也带来了挑战。如果使用得当，这些工具不仅可以帮助教师设计课程，还可以支持学生的学习。例如，当学生掌握了基本概念和思维技能时，可以使用ChatGPT来解释概念、生成练习问题以及识别作业中的错误。
但是，学生不应该用ChatGPT来代替教师的指导，因为像 ChatGPT这样的人工智能工具有时会提供不准确或有偏见的观点，学生们必须批判性评估其输出内容的准确性和客观性。此外，学生有可能滥用这些工具，如利用人工智能技术进行学术作弊。基于此，新加坡学校采取了一系列做法，以防止学生在学习中滥用生成式人工智能产品。在日常生活中，学生被教导诚信的重要性以及剽窃的有害影响和后果。此外，教师通过与学生的日常互动并使用多种评估模式，能够衡量学生的熟练程度并检测出可能由人工智能生成的作品。
在未来，新加坡教育工作者将继续为所有学生提供学习支持，包括在适当的情况下提供以技术为媒介的学习体验。教育部将继续指导教师正确使用技术工具，学校也将继续为学生提供数字素养技能，使他们能够自信且有效地利用技术。教育部也将继续监测这些工具对学习的影响，并为学生提供技能和价值观。随着新人工智能工具的使用，新加坡教育部的应对方法将不断发展。
与此同时，加拿大部分大学正在制定关于人工智能工具ChatGPT的政策。阿尔伯塔大学教授菲舍说：“在ChatGPT公开发布后不久，我们就在本学期开始前为教师整理了报告、指导和建议。针对ChatGPT有可能引起的抄袭行为，目前还在制作相关手册，未来将与教师和学生分享，以此作为学术诚信教育的一部分。”麦吉尔大学教授安德鲁派珀认为，高校不应禁止ChatGPT，因为这样人们就不会学习相关技术，也不会帮助学生熟悉它。教育工作者不能对此视而不见，必须弄清楚它在哪里可以促进学习、在哪里抑制学习，然后再制定适当的政策。
（张娅婷苏衎编译）
（译者单位系上海师范大学国际与比较教育研究院）
《中国教育报》2023年03月02日第9版
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