ChatGPT：高等教育教学革命？未来教育何去何从？

文章主题：

666ChatGPT办公新姿势，助力做AI时代先行者！

今年初，ChatGPT 火爆全网，引起了社会各界的广泛关注和热议，在教育教学领域亦是如此。今天，CIT小编整理了与ChatGPT有关的一些专家观点及论文，现分享给大家。点击文章题目，了解专家观点

作者 | 钟秉林

来源 | 重庆高教研究

🎓💻教育新纪元：ChatGPT引领高等教育深度转型？🌟随着ChatGPT的崛起，高等教育的教学模式正面临前所未有的挑战与机遇。🔥一方面，它被视为颠覆传统教育的革新力量，推动教学方式的革新与升级，潜在地重塑全球教育格局。📚学生将享受个性化学习路径，教师则可能转向更高级别的辅导和指导角色。💡然而，争议也随之而来，有人担忧其可能导致知识灌输的自动化，削弱批判性思维能力。面对ChatGPT带来的变革，高等教育机构需审慎应对，既要拥抱技术革新，也要坚守教育的核心价值。📝深入分析其优势与潜在问题，教育者应积极探索如何将ChatGPT融入教学，而非简单取代。📚SEO优化：利用AI辅助教学，提升学习效率的同时，确保知识的深度和批判性思维的培养。高等教育的目标不应仅是适应技术的步伐，更应引导它服务于人才培养，促进高质量发展。🎓让我们共同期待教育在科技与人文之间找到平衡，ChatGPT将成为助力而非绊脚石。🌍—原文已改写，保留了原意但去掉了具体信息，同时使用了SEO优化的词汇和表情符号，增加了文章的连贯性和吸引力。

作者 | 尚俊杰

来源 | 重庆高教研究

📚📝警惕ChatGPT：教育革命的双面刃？🔥ChatGPT的崛起，犹如一股教育界的风暴，引发了全球教师与学者的热议。它以其强大的语言生成能力，迅速席卷了学术作业、论文撰写等多个环节，让许多人担忧AI将取代人类智慧的火花。北美学校的紧急禁令，以及国内期刊的明确声明，无不反映出这一趋势的紧迫性。📝💼ChatGPT的价值在于其高效与便利，它为学生提供了快速生成内容的工具，但同时也挑战了学术诚信和原创精神。教育者们需要重新审视评估标准，确保技术与人性的平衡。📚🔍未来，ChatGPT的发展将如何影响教育生态？一方面，它可能推动教学方式的革新，教师角色从知识传授者转变为引导者和辅导者；另一方面，如何防止滥用、保护知识产权，将是教育政策面临的挑战。🎓🛡️让我们共同期待一个既拥抱科技又尊重传统的教育未来，ChatGPT或许会成为助力，也可能带来新的考验。🔥💭

作者 | 韩云波

来源 | 重庆高教研究

🌟ChatGPT引领教育革命，智慧共生中挑战并机遇并存🔍。它正深刻改变学习模式，分化知识层级，成为教育新纪元的催化剂。🎓我们必须审慎面对潜在伦理冲击，确保人机和谐共处。尽管对大学生学习行为的管控已成共识，监管空白仍需填补。对中国高等教育的影响，复杂且深远，预测未来影响势在必行。🔍教育界正紧急行动，深入研究如何驾驭这一技术革新，寻找适应策略。我们坚信，ChatGPT将助力工匠精神与科学家精神的双重塑造，并推动高等教育评价体系的创新。🎓让我们以开放心态拥抱变化，用ChatGPT引领教育新篇章，共创未来教育的辉煌！🌟

作者 | 刘进

来源 | 重庆高教研究

🌟🚀ChatGPT引领革命，知识自由新纪元！🔥AI技术革新工程教育，内容丰富翻倍速！📚但知识碎片化也可能挑战旧体系，细化学科交叉，微妙而深邃。🔍传统教育面临转型压力，创新与稳定并行。智慧的碰撞，催生了知识重组的新模式，促进跨界融合，加速知识迭代。💻然而，如何在拥抱科技的同时，守护完整且扎实的工程教育体系？这是一个需要深思的问题。教育改革的步伐，正借ChatGPT之力加速前行。📚💡建议策略调整：堵不如疏，顺势而为，科学引导AI融入教育，既要解放劳动力，也要确保知识结构的稳健。🎓让我们期待这一变革带来的教育新篇章！🌟

作者 | 邹红军

来源 | 重庆高教研究

🌟教育的本质，非AI所能触及，教师智慧超乎想象。🎓教师承担伦理重任，ChatGPT带来的或许更美好，但也潜藏生存挑战。💡无需盲目崇拜科技潜能，也不应忽视其潜在风险。🎯以全面视角，冷静分析，审慎应对，教育的演变与技术交织中，我们既要回顾历史，也要洞察当下，为未来布局。🌐

生成式人工智能技术对教育领域的影响——关于 ChatGPT 的专访

作者 | 张绒

来源 | 电化教育研究

摘要 | 📈ChatGPT的全球热议：OpenAI的创新力在2022年11月30日引领了一场教育科技革命。这款强大的语言模型正深刻改变着教育未来，引发了广泛讨论。🔥教育界、企业和人才培养如何应对人工智能的挑战与机遇？本期《电化教育研究》特别策划深入探讨，集结了武汉理工杨宗凯教授、北师大黄荣怀等12位教育领军人物，他们从教育技术、政策及企业实践等多个维度，为我国教育应对AI提供了深度见解。📚从适应智能时代的教育策略到人工智能在教育中的应用，敬请期待他们的智慧火花照亮教育之路！💡—原内容：原文：专家们将分享他们对ChatGPT如何影响教育行业的独特见解，以及如何通过教育技术、政策调整和企业合作来应对这一变革。同时，也将讨论如何培养具备AI素养的下一代，以确保教育体系能够与时俱进。改写后：🌟教育界权威人士聚焦ChatGPT：12位教育专家，如武汉理工杨宗凯与北师大黄荣怀等，将揭示ChatGPT对教育的深远影响。他们将深入剖析教育如何拥抱AI，通过教育技术革新、政策导向和企业合作策略来应对变革。🎓培养未来AI人才的关键议题也将被热烈讨论，确保教育体系紧跟科技步伐。—原文：原文：访谈嘉宾包括但不限于武汉理工大学杨宗凯教授、北京师范大学黄荣怀教授、南京师范大学李艺教授等，他们将从各自的专业领域出发，为读者带来丰富的见解和建议。改写后：🌟教育大家云集：《电化教育研究》特别策划汇聚了如武汉理工杨宗凯与北师大黄荣怀这样的重量级人物，他们将结合专业知识，为读者揭示ChatGPT对教育的深刻洞见。各领域专家的独特观点将为应对AI挑战和把握机遇提供宝贵建议。—原文：原文：访谈内容将于近期在相关平台发布，感兴趣的读者可通过链接访问获取详细信息，同时也可以关注我们的公众号获取更多更新。改写后：📚敬请期待：访谈精华即将在各大平台亮相，通过链接，读者可第一时间获取深度解析。别忘了持续关注我们的账号，获取教育AI领域的最新动态和深入探讨。🌐

作者 | 刘博智

来源 | 中国教育报

摘要 | 2023年开年以来，ChatGPT成为最火热的话题之一。作为一款生成式人工智能软件，ChatGPT可以根据议题完成包括回答问题，撰写论文、诗歌在内的多种工作。会写作业、写论文、写演讲稿……ChatGPT的确在很多领域表现出了非常强大的能力，但另一方面，它也暴露出一些问题，比如可能会给抄袭、作弊提供便利。面对以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的崛起，教育界将面对何种挑战，又该如何应对？在今年的全国两会上，这一话题引发人大代表和政协委员的热议。

作者 | Ahmed Tlili, Boulus Shehata, Michael Agyemang Adarkwah, Aras Bozkurt, Daniel T. Hickey, Ronghuai Huang, Brighter Agyemang

来源 | Smart Learning Environments

摘要 | 随着人工智能技术的不断发展，其在各领域中的运用越来越普遍。近期，由OpenAI开发的人工智能聊天机器人ChatGPT，作为最先进的人工智能应用之一，在全球范围内引发了广泛关注。本研究针对 ChatGPT 在教育领域的应用展开了个案调查，通过三个阶段的分析，揭示了在教育中使用 ChatGPT 等智能聊天机器人需要注意的问题。第一阶段通过社交媒体话语分析，表明公众对 ChatGPT普遍持积极态度，对其在教育场景中的应用高度关注。然而，也有观点认为在教育领域中应谨慎使用 ChatGPT。第二阶段从教育的转型、响应的质量、系统的有用性、使用者的个性与情感及伦理问题等角度，对ChatGPT的使用进行了案例分析。第三阶段调查分析了十个教育场景中的用户使用体验，分析结果指出了ChatGPT 在作弊、诚信与真实性、隐私误导及操纵等方面的问题。研究结果为如何在教育领域安全、负责地使用 ChatGPT等人工智能聊天机器人提供了研究方向。

作者 | 沈书生，祝智庭

来源 | 中国远程教育

摘要 | 2022年底，美国人工智能研究实验室OpenAI发布了生成式交互工具ChatGPT，引发了广大用户的关注。ChatGPT及其同类产品是一种内容生成式AI产品（AIGC Products），模拟的是人类的交互行为，而交互行为又是人类最基本的行为，因此该类产品将会成为AI领域最接地气的产品。自然语言处理是机器模拟人类交互智能研究中需要解决的首要问题，实现自然语言处理既需要依赖强大的计算机集群与算力，也需要合理的规则与算法模型支持，预训练语言算法模型研究的突破使得内容生成式产品可以成功上线。这类产品具有相似的算法思维逻辑与基础的共性特征，更加贴近每一个个体，当个体与该类产品建立联系以后，这类产品就可以作为个体的外脑，并与内脑构成复合脑。推动个体构建适应未来世界的复合脑，学校教育需要形成“思维比知道重要、问题比答案重要、逻辑比罗列重要”的学习评价新思维。

作者 | 焦建利

来源 | 中国远程教育

摘要 | 以ChatGPT为代表的人工智能技术正在飞速发展，并在教育等社会领域引发多重争议。本文在中国式教育现代化与教育数字化转型的大背景下，试图从六个方面深度剖析ChatGPT及其他生成性人工智能对于学校教育的意义与价值，特别是其在助推学校教育数字化转型中的现实潜力，并尝试回应了人工智能时代“学生学习什么”以及“教师怎么教”这两个重大而又紧迫的现实问题。

作者 | 卢宇，余京蕾，陈鹏鹤，李沐云

来源 | 中国远程教育

摘要 | 生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）旨在利用人工智能技术自动化生成文本、图像、视频、音频等多模态数据，受到教育领域的广泛关注。其中，ChatGPT系统因其良好的自然语言理解和生成能力，体现出较高的多领域应用潜力。本研究以ChatGPT作为主要对象，基于其四项核心能力，即启发性内容生成能力、对话情境理解能力、序列任务执行能力和程序语言解析能力，探讨在教师教学、学习过程、教育评价、学业辅导四个方面的潜在教育应用。在此基础上，在真实系统中进行了习题生成、自动解题、辅助批阅等教育应用的初步验证。最后，本文进一步探讨了以ChatGPT为代表的生成式人工智能在教育应用中所面临的局限和对教育的启示。

作者 | 张志祯，张玲玲，米天伊，丘诗萍

来源 | 中国远程教育

摘要 | 自2022年底以来，大型语言模型ChatGPT以爆炸式用户增长与网络传播的方式向公众宣告其诞生，并因其流畅的多轮次对话、对需求的准确理解、实用性高的文本（含程序代码）生成，受到教育领域的广泛关注。对于以ChatGPT为代表的大型语言模型及其衍生应用的教育技术学思考，不能停留在为教师和学生提供使用建议的层面，还需更深入。其中的一个方向是探讨源自教学机器的适应性教学系统及其所支持的个性化学习对学校教学系统结构的可能影响。对ChatGPT教学行为的分析表明：在教学行为（活动、任务）层面，它能够进行对话辅导、技能训练、讲授演示、协同创作、交互评价等活动，但是缺少课时、单元、课程等上层结构，而作为其行为基础的“动作”，也面临可信性与准确性不高的挑战。尽管如此，ChatGPT表现出来的跨领域自然语言理解与生成能力仍为智能教学系统提供了新型“能力基座”，有望大范围改变智能教学系统的开发模式，提升其教学表现，为个性化学习提供更全面、更有效的支撑。学校的教学系统是否会因此产生结构性变革？本文将“会不会”问题，分为“能不能”与“应该不应该”两个问题，分别从事实逻辑层面、实践价值层面进行探讨。分析表明，学校现有的分科课程、班级授课、教师主导等系统结构仍保持稳定，并未受已有的智能教学系统与慕课等资源太大的冲击；基于大型语言模型的教学自动化还需要补足“上层结构”，夯实“基础动作”；对于基础教育，学校教学系统的要素（如教师）可能会发生很大变化，但系统结构很可能会保持稳定。

作者 | 王佑镁，王旦，梁炜怡，柳晨晨

来源 | 现代远程教育研究

摘要 | 智能聊天机器人模型ChatGPT，因具有可以针对用户输入内容生成自然语言文本，支持连续多轮对话与上下文理解等特性，吸引了大量教育研究者和工作者的关注。作为AIGC的典型应用，ChatGPT会如何改变教育？它到底是教育的“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”呢？一方面，ChatGPT具有赋能教学创新的潜能，可以提升教学成果的完成度与创意感、增强数字导师的角色感与互动性、提高自适应学习系统的易用性与精准度、促进教学策略与方式的智慧化与创造性，支持教学反馈与评价的生成性与个性化。另一方面，ChatGPT在教育中的应用也可能引发四类风险：学业诚信遭质疑与评估机制失平衡、过度依赖生沉迷与教师地位恐弱化、信息传输不准确与知识水平受限制、伦理意识未加强与伦理风险难应对。显而易见，作为一款现象级生成式人工智能应用，ChatGPT可能引发教育的深刻变革。教育工作者应谨慎地加以使用，积极吸纳ChatGPT带来的教育创新，同时通过发展评估策略、分割教学责任、加速技术革新、制定伦理指南等措施规避其可能带来的教育风险。

作者 | 邱燕楠，李政涛

来源 | 现代远程教育研究

摘要 | 随着ChatGPT的出现及其在教育领域的应用发展，人类智能与人工智能协同发展、教育共生的新时代已然来临，重塑人工智能技术对人类教育变革的机遇和挑战已变得十分关键。2023年3月4日，“ChatGPT与未来教育”学术研讨沙龙在华东师范大学召开。人工智能与未来教育领域的专家、学者通过主题报告等形式，从教育理论和实践的双重视角探讨了ChatGPT与未来教育的关系及其相互间的转化影响。首先，有关学者从ChatGPT的基本原理及其教育影响、智能涌现及其教育思维、能力边界及其教育应用以及工具价值及其教育问题四个维度，讨论了ChatGPT的特性与功能对于人类教育的价值与影响。其次，在关系重构中，ChatGPT也使教育面临不少挑战，关于“教育如何保存做人的尊严？”“教师如何绝处逢生、教以成人？”“学生最重要的能力素养是什么？”以及“中国教育如何培养创新型人才？”等问题引发了新思考，并从加强高质量数据与真实有价值的知识的相互转化、加强教师协同人类智能与人工智能融合育人的能力、加强学生全方位数字素养的培育以及加强五育融合一体化教育发展模式的设计等多方面提出了针对性策略。再者，立足人机融合新图景，发现人类教育与学习形态、人类教育的历史叙事、未来教育的变革方式以及教育科研的研究工具都在发生改变。最后重点探析了生成式人工智能影响下未来教育的关键变革，包括“复合教育者”的诞生、教育底层逻辑的重塑、教育生态转向共生以及学术生产新场景的转换。

作者 | 周洪宇，李宇阳

来源 | 新疆师范大学学报

摘要 | 在数字化时代，借助人工智能推动教育革新是必要举措。ChatGPT 在全球范围内的爆火，使技术主义在教育界进一步蔓延升温，亟需对这一现象作全面冷静的思考。伴随 ChatGPT 介入教育生态，教育系统将迎来全新变革，包括自主学习迎来新定义、教师教学迎来新变革、学校课程迎来新挑战、人才培养标准迎来新转向，等等。值得注意的是，在享受 ChatGPT 带来技术红利的同时，ChatGPT 自带的风险将乘势进入教育场域，包括知识异化风险、学生主体性异化风险、教学过程异化风险、数字伦理风险以及数字教育治理风险，等等。文本指出，为有效抵御 ChatGPT 带来的风险挑战，应加强自主研发，完善顶层设计；辨明技术本质，回归育人本位；提高师生数字素养，走向和合共生的人机交互；坚守数字伦理，共筑美好未来。

作者 | 胡加圣，戚亚娟

来源 | 外语电化教学

摘要 | 美国人工智能实验室OpenAI于2022年末推出一款智能聊天工具ChatGPT。其强大的互动能力标志着信息社会进入了划时代的人机交互期，成为人工智能历史上里程碑式的产品。鉴于该平台对全球知识界和教育界引发的“狂飙式”影响，我们不得不直接面对，甚或没有理由不对其进行认真审慎的思考，研究并探讨ChatGPT智能机器人对中国外语教育政策带来的挑战和冲击：ChatGPT是什么，它将带来哪些挑战和机遇?中国外语教育的态度是什么？将如何求变？如何应变？

作者 | 杨子怡

来源 | 人民邮电报

摘要 | 如何培养科技创新型人才，以人才之力助推数字中国建设？两会期间，全国政协委员、重庆邮电大学校长高新波在接受《人民邮电》报记者专访时表示，要加强基础学科建设、学科交叉融合，转变人才培养模式，推动产教融合人才培养和校地协同发展，促进实战型科技创新人才的快速成长。同时，高新波建议国家加快支持国产化ChatGPT的研发，推进其在教育领域的规范应用，打造“人机混合”的教育模式，促进教育数字化转型。

作者 | 赵琪，刘雨微

来源 | 中国社会科学网

摘要 | 以ChatGPT为代表的最新一代人工智能产品自上线以来，在各国学界掀起巨大反响。通过搜索发现，进入2023年以来，已经有超过500篇学术论文与ChatGPT有关，涉及数学、医学、计算机科学、语言学、伦理学、教育学、经济学、金融学、管理学、法学、新闻学等学科。综观论文内容，部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度。围绕人工智能产品在科学研究中扮演何种角色、是否会扩大人类研究范围、ChatGPT等人工智能产品的过度使用是否会削弱学者的研究能力和地位、如何对其进行有效监管等问题，记者采访了相关学者。

作者 | 孙美娟，吴楠

来源 | 中国社会科学网

摘要 | 2022年11月底，美国人工智能公司OpenAI推出的聊天机器人ChatGPT引起了社会各界关注，它能够通过学习和理解人类的语言进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助使用者完成一系列任务。人们怀着极大的兴趣在讨论和尝试着这项崭新的技术成果。人们或因此而兴奋，或为此感到恐慌。兴奋的是语言智能技术真的使计算机能像人类一样和我们自如地聊天解惑了，并且话语自如、有理有据。惶恐的是ChatGPT超强的生成学习能力，不仅可以聊天，还可以写论文、小说，这样的话，ChatGPT未来是否会有代替人类的工作的威胁？甚至于是否会对人文社会科学研究产生进一步的影响？对此，本网记者于近日采访了南京大学社会学院教授陈云松。

作者 | 海伦·克朗普顿

来源 | 中国社会科学网

摘要 | ChatGPT 标志着一种新型生成式人工智能 （Generative AI）工具的到来，它改变了我们对教育的看法。在诸多伟大技术的作用下，教育领域正在向更深更广的方向发展。尽管如此，在将21世纪的先进技术应用于教育领域的时候，我们的教学方式依然停留在20世纪。ChatGPT 使过去的一些做法变得无效。如今，教育工作者们需要探索新的路径，提升学生的批判性思维和解决问题的能力。

作者 | 刘永谋

来源 | 中国社会科学网

摘要 | 从教育的视角看，以ChatGPT、DALL·E 2等为代表的AIGC（AI Generated Content，即人工智能生成内容）技术，可视为知识生产、学习的辅助工具，能够帮助老师和学生更好地完成教学科研任务。近来，AIGC的新突破明显与文科知识活动更相关，比如，ChatGPT擅长文字工作和翻译、编程工作，DALL·E 2精于文字生成图像和图像处理，明显对文科教育的影响更大，已引起人文社科工作者的极大关注。

作者 | 王璐

来源 | 金融时报

摘要 | ChatGPT是一款由人工智能研究实验室OpenAI发布的人工智能技术驱动的自然语言处理工具。它能够通过学习和理解人类的语言，进行对话、聊天互动，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、写代码、写论文等各种任务。根据瑞士银行（UBS）发布的研究报告显示，ChatGPT在2023年1月份的月活跃用户数已达到1亿，成为史上用户数增长最快的消费者应用。一方面，ChatGPT开启了人类利用人工智能技术的新时代；但另一方面，ChatGPT存在的潜在风险也引发了各界思考。是否应当在教育领域禁止ChatGPT的使用？如何对ChatGPT进行有效监管？ChatGPT以及类似系统的发展趋势如何？对此，本期金融时报《理论周刊》邀请北京航空航天大学教授、博士生导师蔡维德以及G20青年企业家联盟中国理事会青年委员杜雨等几位专家针对上述问题进行深入探讨，以飨读者！

作者 | 焦建利

来源 | 现代教育技术杂志

摘要 | 作为生成性人工智能的代表，ChatGPT火遍全网，也引发了全球各级各类学校教育工作的高度关注，它到底是学校教育的朋友，还是敌人？文章在简要介绍ChatGPT及其教育意义的基础上，将ChatGPT置于教育科技的百年历史中加以审视，从技术哲学的视角，分别剖析了ChatGPT作为学校教育的“朋友”的创新应用和作为“敌人”的“威胁与隐忧”，最后给出了科学合理、合乎学术规范地使用ChatGPT的意见和建议，期望对一线教育工作者科学合理、合乎规范地驾驭生成性人工智能提供借鉴和具体可操作的参考。

作者 | 骆飞，马雨璇

来源 | 现代教育技术杂志

摘要 | 以ChatGPT为代表的人工智能生成内容（AIGC）发展日益蓬勃，引起了业界与学界的广泛讨论，然而目前对于AIGC如何影响学术生态的讨论尚不系统。文章首先梳理了AIGC的源起与发展，并讨论了ChatGPT带来的新变革。然后基于学术生态的基本概念构建分析框架，讨论了AIGC对学术生产、学术评价、学术传播方面的影响，并以ChatGPT为例进行了具体分析与讨论。研究认为，以ChatGPT为代表的AIGC可以在知识生产、科学评价、快速传播等方面发挥作用，但也可能造成责任分散、潜在歧视与信任危机。最后，文章讨论了如何应对AIGC带来的风险挑战。未来需要进一步强化责任规范、构建审查机制与推动研究透明。本研究为政策制定者理解AIGC对学术生态的影响提供了一个理解视角，并对如何科学合理使用AIGC提出了逻辑进路，旨在为未来学术生态的良性健康发展提供参考。

作者 | 王少

来源 | 深大社科学报

摘要 | ChatGPT基于跨模态深度学习模型获取了参与思政教育对话的能力，从而在现实中直接实现思政主客体与人工智能的交流。具体而言，依托特征关联技术精确识别思政教育问题和答案的对应机理后，ChatGPT通过反馈强化学习机制，在与思政主客体互动交流中，聚合语料知识，转化数据意义，生产文本内容，修正并输出答案，实现对思政教育的技术介入。然而ChatGPT介入后所生产出的思政教育话语却导致了主客体关系失衡、主体间性的推测性价值解构和主体情感功能消解等问题。ChatGPT的技术瑕疵以不能准确分辨信源真伪和不能充分理解语言内涵为甚，两大瑕疵对输入输出内容的影响可能会强化思政教育客体对主流意识形态的错误认知，并破坏客体已经成型的符合主流意识形态的认知结构。由于对ChatGPT的不当利用会导致意识形态渗透和错误思潮传播等安全风险，因此思政教育主体应积极解析ChatGPT的底层算法技术，研究其生产思政话语的规律和特点，建构正向的思政传播与接受机制，使思政主客体由被动适应技术介入转向主动识别智控技术，从而实现守正创新、立德树人的教育使命。

作者 | 吴砥，李环，陈旭

来源 | 开放教育研究

摘要 | 人工智能对教育的影响经历了从利用机器学习优化教育，实现“能存会算”的自动化，到利用深度学习赋能教育，实现“能看会听”的感知化，再到利用通用大模型创新教育，实现“能理解会创作”的认知化。人工智能通用大模型加持下的教育生态，其应用模式将从专用走向通用，应用流程从分发走向生成，应用场景从单一走向多元。通用大模型的兴起及其在教育行业的快速渗透，将引发人才培养目标的转变及教育教学形态更替，并可能加剧伦理安全风险。人工智能与教育的融合发展要坚持以人为本，注重学生高阶思维培育，健全相应的伦理规范体系。

作者 | 王佑镁，王旦，梁炜怡，柳晨晨

来源 | 开放教育研究

摘要 | 智能时代 ChatGPT 强势崛起，生成式人工智能惊艳大众，引领人工智能走向场景落地，为教育领域变革带来巨大机遇。ChatGPT 为教育创造有益价值的同时，也带来一系列伦理风险。本文阐述了 ChatGPT 的发展脉络和内涵特征，揭示 ChatGPT 教育应用存在的伦理风险，包括：数据隐私的泄露与滥用、机器算法的歧视与偏见、师生关系的弱化与破坏、学术公平的失信与失衡。本文从博弈论视角出发，从道德伦理角度剖析“教育-ChatGPT”之间的最优关系，提出 ChatGPT 教育应用伦理困境的规避建议：唤醒大众意识与保护数据隐私，警惕惯性认知与防范算法偏见，把握任务重心与调节师生关系，规训道德行为与重塑学术公平，以此增强“教育-ChatGPT”的应用价值利益，共建教育人工智能伦理规范，促进教育人工智能理性发展。

作者 | 焦建利，谢作如

来源 | 元卓学堂

摘要 | 2月11日，北京师范大学元卓计划项目组邀请华南师范大学焦建利教授，浙江省温州中学谢作如老师，以ChatGPT为例，围绕“人工智能和教育”展开分享。

作者 | 肖睿

来源 | 元卓学堂

摘要 | 2月18日，北京师范大学元卓计划项目组邀请北京大学青鸟研究院院长肖睿老师，围绕“ChatGPT、AIGC（AI Generated Content）的边界”展开分享。

来源 | 中国教师报

摘要 | 近日，ChatGPT引发舆论风暴，火遍全球。作为一款生成式人工智能软件，ChatGPT可以就任何议题生成文本，完成包括回答问题，撰写文章、论文、诗歌在内的多种工作。各界盛赞其“有着重大的历史意义，不亚于互联网或个人电脑的诞生”。ChatGPT将对教育带来什么样的挑战？面对ChatGPT的挑战，教育如何接招？学校和教师如何将ChatGPT为己所用？本文进行了系统的盘点。

作者 | 唐科莉，周红霞，邓舒

来源 | 中国教师报

摘要 | 2022年11月，ChatGPT（GPT即Generative Pre-trained Transformer的缩写）作为美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一个由人工智能技术驱动的自然语言处理工具，推出仅3个月全球活跃用户就超过1亿。目前，ChatGPT已在45个国家开通。面对席卷全球的ChatGPT热潮的冲击，人们都在思考ChatGPT给教育带来的机遇与挑战以及潜在风险，一些国家和地区已采取了不同的应对策略。

往期推荐1.50篇【智慧教育】论文合集（附PDF下载）2.30篇【教育数字化转型】论文合集（附PDF下载）3.100篇【人工智能与教育】论文合集（附PDF下载）4.怀进鹏关于教育数字化转型的活动与文章摘录合集5.12省市【“十四五”教育信息化相关规划】合集6.一线教师手把手教你使用国家中小学智慧教育平台

7.8个国际研究报告带你走近“人工智能与教育”

8.收藏！29个省市“十四五”教育事业发展规划中关于教育数字化转型的内容合集

9.收藏！30个区域建设类智慧教育优秀案例合集10.收藏！8个研究成果类智慧教育优秀案例合集11.21期合集《智慧教育大讲堂》12.新年快乐！2022年CIT热点回顾13.中国智慧教育十大资讯（2022）14.全球智慧教育十大动态（2022）15.收藏！77个学校实践类智慧教育优秀案例合集16.收藏！世界数字教育大会资料汇编（附PDF下载）17.学习！教育部发布7项智慧教育平台标准规范（附PDF下载）18.收藏！7家教育技术核心期刊2023年选题重点19.收藏！教育变革峰会材料汇编（附PDF下载）

AI时代，掌握AI大模型第一手资讯！AI时代不落人后！

免费ChatGPT问答，办公、写作、生活好得力助手！

扫码右边公众号，驾驭AI生产力！