教育未来，ChatGPTvs历史教师？南城巴川带你揭秘教育新风尚
“教师会被ChatGPT取代吗？”
“ChatGPT可以给学生上课吗？”
……
2023开年以来，ChatGPT刷屏全网
多个话题接连登上热搜，引发热议
作为一款生成式人工智能软件
ChatGPT在很多领域表现出强大的能力
面对以ChatGPT为代表的人工智能技术
教育界将如何应对？
在这个数字化时代，技术创新引领着各行各业的变革，为我们应对复杂多变的挑战带来了前所未有的机遇。层出不穷的新业态与模式，犹如催化剂，激发了创新活力，为解决棘手问题开辟了新的路径。借助于这些先进的工具和理念，我们能够在日益复杂的环境中游刃有余，把握住改变世界的关键。
🚀随着AI技术的迅猛发展，我们正面临一场前所未有的变革风暴。尤其是在ChatGPT引领的潮流中，各行各业都在经历深度重构，教育也不例外。传统的知识灌输模式仿佛被无情地推向了边缘地带。
但是AI虽然发展出了一些非凡的能力，但它仍落后于人类智能的微妙性、灵活性和丰富性。
我们必须从人性的视角，凭借技术的赋能，让学校教育回归人性，更具温度。
🎉【巴川南城历史盛宴】🔥——百名教育精英共襄盛举，聚焦九年级历史复习策略！📚一场别开生面的历史教研大会在南城巴川圆满闭幕，大家热烈探讨了如何以创新模型应对课后复习的挑战。💡学术交流与教学智慧在这里碰撞，火花四溅！🎓深度研讨之余，教师们分享了丰富的教学经验，为学生们铺就更高效的学习之路。👨🏫满满的收获，让历史课堂焕发新的活力！🌟这场活动不仅凝聚了教育同仁的心血，也展示了巴川南城在学科建设上的卓越追求。🏆未来，我们期待更多这样的交流，共同推动教育事业的进步！🌍
重庆市教科院 黄开红老师讲解关于2023年初三历史后期教学的思考
🌟历史学者蒲丹丹老师的公开课，犹如一部生动的历史长卷，引领学生们穿越时空，深入探索了近代中国的沧桑变迁与两半社会的实况。课程结构严谨，讲解流畅，课堂气氛热烈，师生互动频繁，让学生们沉浸其中，仿佛亲身经历那段波澜壮阔的历史。📚每一个环节都巧妙地编织着历史的脉络，让知识如泉水般涌动，滋养学生们对祖国历史的热爱与敬仰。🏆这场别具一格的教学方式，无疑为学生们留下深刻的学习记忆，也彰显了教育的魅力。
蒲老师特色鲜明的人文教育与AI教育有着截然不同的风格，不如让我们看看他们之间到底存在着什么样的差异。首先来问ChatGPT几个关于历史的问题！
ChatGPT作为人工智能，确实已经非常成熟。随机抛出问题后，它往往很快就能做出回答。但是从历史的角度来看，任何进步都隐藏着相应的代价。ChatGPT很强大，但它是一个没有感情的机器。它的回答只是充分收集人类互联网上的文本库，加以重新编排和利用而已。它无法给出自己的观点，也无法从学生的角度去进行思考引导。
历史本身是鲜活和丰满的，历史教材宥于篇幅和宗旨对一些历史现象的呈现，往往难免枯燥、单薄甚至生硬，课程以培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养为目标，照本宣科根本不能完成任务。因此，一名优秀的中学历史教师，必须是现代教育理念的践行者、高效教学程式的建构者、历史教育科学的探究者。历史课的灵魂首先是老师，而这一点，AI并不能胜任。
🌟探索历史新维度📚——揭秘巴川南城历史课堂的魅力🔍ChatGPT虽火，但学术深度还需专业人士引领。让我们跟随资深历史教师的步伐，一窥初中历史学科组的独特视角。他们以创新的教学手法，如沉浸式体验，为学生们编织了一段段生动的历史画卷，让学生在探索中发现历史的趣味与魅力，沉醉于知识的海洋。🎓无论是罗马帝国的兴衰，还是中国唐朝的繁华，每个章节都精心设计，旨在激发学生对历史的兴趣，而非仅仅记忆事实。这样的教育方式，无疑让历史学科焕发出别样的生机，让学生在学习中找到乐趣，而非单纯的学术任务。🌟想要深入了解历史，巴川南城的历史课堂无疑是最佳选择。赶快加入这个沉浸式的学习旅程，感受历史的温度与力量吧！👩🏫👨🎓
01 历史剧本杀
🎉历史剧透来袭！七年级的同学们，准备迎接一场刺激又富含知识的历史剧本杀吧！🔍课程以唐朝盛世为舞台，带你领略千年文化沉淀的辉煌。贞观之治的智慧，帝国顶峰的荣耀，都在等你去探索和理解。然而，繁荣背后也隐藏着挑战——安史之乱的动荡、回鹘的侵扰、牛李党争的阴霾，以及吐蕃的虎视眈眈。大唐，正经历着番邦侵扰、宦官专权与皇权衰落的风雨。👀学生们将化身为历史人物，亲身参与，体验那个时代的风云变幻，寻找复兴唐朝的秘密之路！🔥这不仅仅是一堂课，更是一次穿越时空的历史之旅，等待你们去解锁历史的密码！🏆
教育剧本杀从人文历史角度出发，以真实史实为故事背景，让学生沉浸式体验历史的波澜壮阔，兼顾文化与内涵，搭配剧前科普或剧后复盘，不仅增添学生对历史课程的兴趣，更能对历史知识融会贯通。
02 小小历史老师
七年级的历史课堂上开展了一次“小小历史老师”的教学体验活动，把课堂还给学生，让学生以老师的身份，从备课到教学，更好地掌握和应用学过的历史知识，同时还能培养学生自主学习、自主探索的能力，把学习的主动权交到学生自己手中。
学生们亲自制作课件，课件课程结构完整，制作精美，图文并茂，内容丰富，切合课程重难点。授课时面带微笑，神态自若，落落大方，吐字清晰，逻辑思维清晰，表现十分出色，远远超出了老师们的预期，没想到给予学生一个小小的舞台，却收获了无限的惊喜。
03 历史漫画大赛
历史的长河波澜壮阔。穿古越今，行走在历史的古韵里，我们不得不惊叹五千年文明的深厚积淀孕育了多少英雄才俊。沿着古人走过的痕迹，追溯曾经的岁月记忆。为激发同学们历史学习的热情，创造性地理解历史知识，八年级举行了历史人漫画大赛。
同学们联系课内外知识，拿起笔，古史今说，用现代的风格，自由创意地发挥想象，让历史焕发出独一无二的光彩。历史与漫画将会撞出怎样的火花？原本枯燥严肃的历史在孩子们的演绎之下变得生动有趣。不如一起来欣赏下这群孩子们是如何妙笔生花。
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教育应融于学科教学和校园活动中。脱离生活的说教式、灌输式、照本宣科式教育如同直接吃盐，缺乏教育的温度，是一种教育暴力。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“当学生发现你是在教育他的时候，你的教育是苍白的。成功的教育是通过人格感染、心灵碰撞、理解倾听、真诚激励，润物无声完成了教育使命。”
人文教育的温度与情感是AI永远无法替代的，教师应该是独立思考的、理性的、具有感情的，让学生在鲜活的人物形象、紧张的情节冲突里真正体会到历史的魅力。
懂人性、有温度的教育需要“体验”。
懂人性、有温度的教育需要“宽容”。
懂人性、有温度的教育需要“融合”。
供图|品牌办 文|胡玉莹
责编|孙单弟 审核|王海霞
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