趋势：高校开通GPT服务
日前，香港科技大学（广州）GPT服务已经完成联调测试并正式上线，服务全校教职工及学生。据了解，港科大（广州）是大陆地区率先在校内全面启用GPT服务的大学。
港科大（广州）此次推出的GPT服务内容包括GPT-4、ChatGPT，服务对象包括香港科技大学（广州）的全体教职工、学生。服务的区域为香港科技大学（广州）校园内，仅限校园内网络接入。
为确保合规及用户体验，学校制定了《香港科技大学（广州）GPT服务使用管理规定（试运行）》，要求全体师生共同遵守，真正用好GPT工具，助力科研、教学及行政管理工作。
面对前沿科技发展趋势，香港科技大学也同样选择主动拥抱，积极探索。
据《香港经济日报》报道，今年3月，香港科技大学有课程已鼓励学生使用ChatGPT，列明在下周提交的期中报告中，学生若使用ChatGPT可获额外加分。带领课程的科大副教授及高级顾问（创业）黄岳永形容，ChatGPT将为未来学习带来无法逆转的改变，加深知识深度和带来更多创意，呼吁教育界不同界别尽快实践应用和讨论。
早在3月初，香港科技大学就率先宣布，由教师自行决定是否准许学生使用ChatGPT。黄岳永表示，对于ChatGPT或其他AI工具，科大管理层态度是希望大家“尽快去学”。黄岳永表示，评分时更加看重学生与ChatGPT互动的辩证、反思过程。
目前，香港科技大学已宣布自6月1日起为全校教职工及学生提供ChatGPT3.5服务。
发展：GPT与学术写作
不可否认，GPT作为目前最先进的生成式AI模型之一，可以生成人类可理解的自然语言文本，应用于自然语言处理、对话系统、文本摘要、机器翻译等各种场景，在多项专业和学术基准测试中表现出人类水平的性能。
自ChatGPT推出以来，教育专家就对其考试能力进行了研究。他们表示，如果由本科生提交ChatGPT生成的答案，可能会获得课程满分。
之前，美国某大学生利用ChatGPT写的论文拿下全班第一的新闻引起不小轰动，而据某项调查显示，已经有89%的美国大学生在使用ChatGPT完成作业。
然而相应的，用来检测的算法也横空出世。来自堪萨斯大学的科学家们日前发表了一篇论文，详细介绍了一种算法，并称该算法可以检测出ChatGPT参与下的学术写作，准确率超过99%。
该论文提到，ChatGPT的工作有一些明显的迹象。例如，人类作家写的段落更长，使用的词汇量更大，包括更多的标点符号，并倾向于用“然而”、“但是”和“虽然”等词来限定他们的陈述，AI则不然。
不过，尽管这些结果可能具有一定参考意义，但科技公司和人工智能推动者表示，随着人工智能的迅猛发展，未来像这样的检测方法是否会站得住脚，并不好说。
这也体现出了我们的担心：随着人工智能生产的内容充斥生活，如何更准确地发现机器人和真正的人类之间的文字差异？
常言道，知己知彼方能百战不殆，这个问题要从根源上解决。
培养：人工智能学科建设
作为重大科技突破的策源地，我国高校人工智能领域的建设大潮始终汹涌。
5月18日，在第七届世界智能大会开幕式上，怀进鹏强调，教育部将积极推进人工智能技术与教育深度融合。持续加强人工智能相关学科专业和平台载体建设，培养一大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才，以支撑智能科技和产业发展。
值得一提的是，文章开头提到的港科大（广州）今年将于内地四省首次招收本科生，首批开设的三个专业之一即为人工智能。
这里介绍一下人工智能专业人才的培养目标：以培养掌握人工智能理论与工程技术的专门人才为目标，学习机器学习的理论和方法、深度学习框架、工具与实践平台、自然语言处理技术、语音处理与识别技术、视觉智能处理技术、国际人工智能专业领域最前沿的理论方法，培养人工智能专业技能和素养，构建解决科研和实际工程问题的专业思维、专业方法和专业嗅觉。
说起这个专业，就不得不谈到它的诞生。2019年3月，教育部官宣《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》。其中，国内35所高校获得首批人工智能专业建设资格，名单包括南京大学、浙江大学、北京航空航天大学、上海交通大学等高校。
而据教育部网站4月公布的数据，如今全国范围内已有498所高校开设了人工智能本科专业，截至目前，人工智能专业已连续五年成为新增高校首选备案专业。
值得关注的是，在近年列入本科专业目录的新专业名单中，还有不少带有“智慧”“智能”字样的专业，如智慧能源工程、智能建造与智慧交通、智慧海洋技术、智慧林业等。简单来说，这些新兴专业就是在原有传统专业基础上的升级，均需要人工智能的加持。随着新专业的到来，近年来，高校逐渐将人工智能知识和技能渗透到专业培养中。
猜想：人工智能将取代教师？
显而易见，人工智能对各行业都产生了深远影响。
据分析，未来在工业、农业和建筑业为主的传统行业中，人工智能机器人将取代26%的工作岗位，但在以服务业为主的行业中，人工智能将创造38%的额外就业机会，实现12%净增岗位。因此，加快人工智能专业人才培养已经成为各大高校的共识。
但与此同时，关于它的质疑声也此起彼伏。教育体系要被AI颠覆？人工智能将取代教师？
回到人工智能的本质，以ChatGPT为例，作为OpenAI公司开发的人工智能工具，ChatGPT被认为是目前最先进的人机对话系统之一，它的本质是让计算机了解人类、服务人类。
比如前阵子有用户使用ChatGPT询问“中国最好的十大高校是哪几所”？AI列出了如下名单：
假设以软科中国大学排名作为参考对比的话，可以发现除清华、北大外，整体名单有较大差异，对此很多网友也有不同的看法：
虽说排名榜一类由于评价维度的不同，出现不同的排名结果也实属正常，但这也凸显了目前AI的一个特性，即无法通过利用互联网上的大量文本并进行基于概率的猜测来回答用户的问题，这意味着目前它仍然无法解决基于实时信息的查询，并且提供的可能是合理但不正确的回答。
因此如果在教育教学或者学习探索中过分依赖它获取成果的话，可能只会得到一个“驴唇不对马嘴”的结果。小乔在试用ChatGPT的过程中也发现，其生成的文本容易出现事实性错误，甚至捏造信息，如果对于这类信息不加以甄别，会对学习或教学产生严重的误导。
当然，作为信息化的产物、先进的人工智能工具，AI对于高校应用的优势显而易见：
可以根据学生需求提供定制化学习计划和内容，比教师更智能；可以自动执行高耗时、重复性高的任务，更好的解放教师、学生的双手用于其他工作；可以创建更周全、完善的学习评估系统，提供更好的学习反馈和建议；可以用于更多类型的教学场景，提供支持……
那么回到上文提出的问题，人工智能会取代教师吗？
在小乔看来：不会，但是教师的职责可能会发生变化。
在未来，老师或许会从现在的知识传输者，进化成一名教练的角色，利用AI帮助学生合理规划安排课堂的时间和内容的组织，并在关键节节点进行点评。相对单向的知识灌输过程，很大程度会被人工智能这种自适应的软件系统替代。
纵观历史，新技术的诞生大多不会成为高教发展的阻碍，相反地，高教的进步要得益于新技术和新工具的运用。未来，AI在高校面前将何去何从？教师会遭遇AI怎样的挑战？欢迎分享你的看法！
来源：学术桥综合自香港科技大学广州微信公众号、新智元、重庆高教研究《钟秉林 | ChatGPT热潮下的高校教育教学改革》、高校大数据与人工智能推进联盟、知乎等
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