ChatGPT革命来袭？高等教育该如何应对这场科技风暴?

ChatGPT与教育 2年前 (2023) lida

50 0 0

文章主题：ChatGPT, 高等教育, 混乱

🌟🚀ChatGPT的诞生，无疑是2022年末教育领域的一颗耀眼新星！自11月30日璀璨登场以来，它已在全球范围内掀起了一场教育革命的风暴。在我看来，《ChatGPT挑战高等教育：未来教育布局需前瞻》这篇于1月10日刊载在专栏中的深度分析文章（版本3），详细探讨了其对教育体系的巨大冲击与深远变革。🎓🌍这款AI语言模型的强大潜力，不仅颠覆了传统的教学模式，也促使我们重新审视教育的适应性和创新性。高等教育界正面临前所未有的挑战与机遇，如何抓住这一趋势，拥抱技术革新，是我近期关注的重点。📚💻欲了解更多ChatGPT对教育的影响及应对策略，敬请查阅相关文献或持续关注我的专栏更新，让我们一起见证这场教育革命的精彩演绎！🌟

1月28日，美国“内幕”网站发表文章称，“ChatGPT才出现两个月，就已造成了难以言喻的混乱。”

🌟ChatGPT的崛起，仿佛一夜之间点燃了2023年的技术浪潮🔥，预示着这一年将不平凡。它不仅颠覆了传统交流方式，也让人们对人工智能的认知加速升级🔍。未来一年，我们或许会见证其无处不在的影响💡——从教育到职场，从日常生活到创新思维，ChatGPT带来的变革势不可挡。\🌈然而，迎接这个新时代的同时，混乱与挑战亦在所难免——如何有效管理新兴技术，保护隐私，确保公平竞争，这些都是待解的议题📝。让我们期待并准备好共同面对这一挑战，以智慧和包容引领ChatGPT时代的到来🌈！

ChatGPT带来的惊喜与焦虑

🎉 ChatGPT热度爆表！全球用户争先恐后涌入，🔥 然而，系统的繁忙程度超乎想象，常常出现”名额已满”的提示，让不少想体验的小伙伴扼腕叹息。📚 作为一款人工智能语言模型，它的魅力在于其无与伦比的学习和生成能力，引发了科技界的热议和教育领域的探索。💡 随着技术的进步，我们期待ChatGPT能提供更稳定的服务，让更多人一窥其神奇之处。👩‍💻 #ChatGPT #科技热浪 #注册狂潮

🎉📚经过漫长的等待，我最近成功完成注册，每一步都充满新奇与期待！🌈然后，我投身的那些实践项目确实带给我满满的成就感，它们像魔法般点亮了教育领域的创新火花。🏆但同时，这些积极成果也引发了一些深思，让我和众多同仁一样，对未来的挑战感到忧虑。📚每个细节都反映出教育路上的复杂与微妙，我们既要庆祝每一份努力的结晶，也要警惕可能隐藏的风险。🌍请继续关注，我将用专业视角解析这一切，分享更多启发性的故事。📝记得关注我，获取更多教育动态和深度分析！🎓SEO优化提示：使用关键词”注册成功”、”教育实践”、”创新火花”、”教育挑战”、”深度分析”等。

🌟Experience Alert🌟: As a language wizard, I can attest to the remarkable prowess of ChatGPT! 🤝Just imagine issuing an English request for a winter wonderland poem – “Snowflakes and Forest Serenade” – and within seconds, it delivers a near-flawless composition. 🎭When I shared this poetic gem on my social circle, the reaction was electric! English literature professors were left speechless, exclaiming, “Incredible! Top-notch quality! Unbelievable technology!” 📚Their amazement speaks volumes about ChatGPT’s ability to captivate with its literary finesse. 💫SEO-friendly words like these can boost your online presence and attract more readers. Give it a try and witness the magic for yourself! ✨

🌟ChatGPT的强大不容小觑，它已展现出超乎寻常的学习能力。据内部消息透露，这款人工智能工具最近成功通过了美国医疗执照考试的严苛挑战——一场被誉为医学界明珠的执业资格大考！无需任何前期训练或额外辅导，ChatGPT在三个环节中均取得了优异的表现，成绩直逼乃至超越了合格线。这一壮举引发了广泛赞誉与惊叹。🚀

然而在称赞背后，人们应该看到ChatGPT之于学术界的焦虑与恐慌。

事实上，在ChatGPT刚刚问世不久，很多人就感受到它给写作带来的巨大威胁。以《大西洋月刊》为例，它在ChatGPT诞生不到10天，便连续发表两篇颇有些耸人听闻的文章，一篇题为《大学中的论文已死》，一篇题为《高中英语的终结》。

将两篇文章对照看，不难发现其所论述的是一回事儿，即从中学到大学，人们在语文教育与通识教育中一直训练学生掌握的写作本领已经走入死胡同。正如《大学中的论文已死》中所说，高校中的论文，尤其是本科生论文，长期作为人文教育的核心，是我们教育学生如何研究、思考和写作的方式。但是，人工智能的出现造成了整个传统即将被彻底颠覆的现象。

《大学中的论文已死》一文还引述加拿大多伦多大学副教授凯文·布莱恩的话——他对ChatGPT的表现深感震惊，认为如此一来，自己就无法再给学生布置课外作业了。

事实上，构建语言技术的工程师和语言教育工作者都没有为这一新生事物的出现及其后果做好准备。

学术界仓促应战

虽然几年前人们已经在谈人工智能时代的到来，但当ChatGPT如海啸般迎面砸来时，学术界基本上还是属于仓促应战。目前看，最主要的应对措施就是政策封堵、禁止使用或限制性使用。

由于学校中已经出现学生使用AI生成的内容冒充个人作业，而人工智能造成的剽窃行为在当下的学术规则中很难得到证明，包括英国、法国、美国在内的诸多教育部门均出台政策，禁止在学校使用ChatGPT。

当然，学术界受到的影响更大。1月26日，《科学》主编索普以社论的形式发表题为《ChatGPT很好玩，但不能成为作者》的文章，称在不到两个月的时间里，ChatGPT已经成为一种文化轰动，且对科学界和学术界造成严重影响。

ChatGPT对撰写科学论文所带来的影响很令人担忧。他说，人们在最近的一项研究中发现，有大量由ChatGPT创建的论文摘要被提交给学术审稿人，但被发现比例不超过63%。他预计，今后这种由人工智能生成的文本将会更多。

索普强调，多年来，《科学》系列期刊的作者会签署一份许可证，证明“该作品是原创的”。对于该刊来说，这足以表明ChatGPT所编写的文本是不可接受的——毕竟它是从ChatGPT中抄袭而来。

索普说，我们现在正在更新编辑规则，强调不能在作品中使用由ChatGPT（或任何其他人工智能工具）所生成的文本，数字、图像或图形也不行。他特别强调，人工智能程序不能成为作者。如有违反，将构成科学不端行为，这与窜改图像或抄袭无异。

在《科学》发表社论的前两天，《自然》也发表文章指出ChatGPT等工具威胁着科学的透明度，进而宣示该刊使用它们的基本规则，即任何人工智能工具都不会被接受为研究论文的署名作者，因为任何作者都承担着对所发表作品的责任，而人工智能工具无法做到这点。文章同时指出，如果研究人员使用了有关程序，应该在方法或致谢部分加以说明。

包括《细胞》《柳叶刀》等在内的诸多科学类期刊也都发布了与此大体一致的规则。

高校被迫修改反剽窃条例

相比科学界，高校受到的影响更大。

1月22日，美国斯坦福大学的《每日斯坦福》发表文章称，根据该报进行的一项非正式民意调查，有大量学生已经在期末考试中使用了ChatGPT。1月28日，《福布斯》发表文章称，“89%的学生承认使用ChatGPT做家庭作业，教育工作者正在与剽窃作斗争”。

若想知道问题的严重性，不妨来看看《福布斯》对学生所做的详细调查。

其中，48%的学生承认使用ChatGPT进行家庭测试或测验。

53%的学生用它写了一篇论文，22% 的学生用它写了一篇论文的大纲。72%的大学生认为ChatGPT应在他们的大学网络中被禁用。

同时，在对ChatGPT有所了解的大学教授中，有72%的教授担心其用于作弊；超过1/3的教育工作者认为，ChatGPT应该在学校尤其是大学中被禁止，而 66%的人支持学生使用它。

学生之所以对此趋之若鹜，实在是因为ChatGPT的功能过于强大。

根据美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院MBA教授泰维奇的说法，ChatGPT在常青藤联盟MBA级别的运营管理考试中的表现能获得“B或 B-”的成绩。据《华尔街日报》报道，美国犹他州韦伯州立大学的一位教授要求ChatGPT用他的声音写一条推文。几分钟内，该程序发出了十几条消息。这位教授对此的反应是，“天哪！这是有史以来最伟大的作弊工具。”

由此，是否禁止ChatGPT真的成了人们需要面对的一个问题。当然，更多教师在思考该如何在自己的课程、学习指南中去部署阻止作弊的策略，并确保学生学会独立思考。

美国一些高校已经将新技术纳入其学术诚信中。华盛顿大学和佛蒙特大学等已经修改了它们的学术诚信策略，将使用ChatGPT等人工智能工具纳入剽窃等学术不端范围。

能否拓展使用

当然，也有一些教师对ChatGPT的出现与发展持更积极的态度。

据报道，宾夕法尼亚大学沃顿商学院副教授莫里克鼓励自己的学生使用ChatGPT。在他看来，“我们已经身处人工智能的世界，那就让我们分享人工智能的成果吧”。

需要注意的是，莫里克在接受采访时说：“即使我不要求（他们使用ChatGPT），也可能无法阻止他们（去使用）。”这其中的无奈需要引起我们的关注。

莫里克也承认，对于人工智能如何改变课堂评估，自己同样焦虑，但他认为教育工作者要与时俱进。他强调，当年高校曾经教学生如何在一个有计算器的世界里做数学，现在高校面临的挑战是要让学生意识到，世界再次发生变化，我们要教会他们怎样适应这种变化。

赞同者中，有人持一个有趣的观点——目前专门校订英语写作中语法问题的人工智能程序Grammarly早已出现，既然人们可以使用它修改自己的语法、语汇等，为什么不能将ChatGPT视为此类程序的一种扩展呢？

值得注意的是，近日，《美国高等教育纪事》发布公告，该报将与大学创新联盟主办网络会议，讨论“用于学生的人工智能工具”。

该报指出，人工智能已经广泛应用于多个领域，但随着其进入高等教育，如何使其成为以学生为中心的使用工具？高校是否会采用人工智能已经不再是一个问题，现在关注的是如何合乎道德且高效地应用人工智能，改善学生的体验。

希望教育领域、学术界和技术专家在此次会议上围绕高教机构如何从人工智能中受益展开讨论。

对此，我们不妨拭目以待。