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屡禁不止
ChatGPT的诞生让澳洲的学生们获得了应付作业的神器，
但是殊不知与此同时，澳洲的老师们也已经开始用AI来应付工作了！
就在刚刚，维州政府发布了新规:
严禁公立学校教师和校长使用人工智能软件撰写学生报告和校报。
澳洲各州教育部长于去年十月批准了在学校使用人工智能，
维州政府近期也公布了第一批有关在课堂中安全使用这种强大生成工具的规则、指南和建议。
然而，在使用人工智能方面，公立远远落后于一些独立学校，
比如维州的天主教教育系统早在2023年初就热情拥抱了这项技术。
除了对教师和校长不当使用人工智能的最新规定外，
教育部还发布了全面建议，警示如何避免人工智能带来的：
网络欺凌、深度伪造色情、隐私侵犯、种族歧视、性别歧视和其他形式的网络仇恨等常见陷阱。
该政策还特别警告教师：
不要在评估、评价或向学生和家长报告时让人工智能替代 “专业判断”，
校长也被告知不得用人工智能生成的材料替代真实的 “学校声音” 与社区沟通。
使用人工智能制作的所有学校材料、资源和通讯也必须明确标注。
维州家长协会首席执行官Gail McHardy表示：
课堂中使用人工智能的选择过程必须 “非常清晰明了” ，以避免误解，
并且保持真实学习关系的政策也是至关重要的。
政府和教育部应该 “谨慎行事”，以防技术创新带来意想不到的后果，
并且政策也应随着技术的发展而调整。
教育部的一位发言人表示：
政府已制定严格的指南以保护隐私和数据，并向学校提供建议以确保学术诚信。
我们正在帮助学校员工理解如何管理与人工智能相关的风险，
包括生成偏见或不准确内容、滥用敏感或机密信息以及将生成式人工智能用于不当目的。
澳洲教育联盟也已就此政策征询意见。
拉筹伯大学研究人工智能研究员Leon Furze博士表示：
我认为不应使用简单的聊天机器人生成报告评论或总结性反馈。
政策中部门使用的措辞很有意思，
因为它表示教师不能 “直接” 使用人工智能与家长、学生沟通，做出学生进展的判断或撰写报告。
虽然很多家长不介意学校在低风险交流中使用人工智能，但他们不希望在反馈或重大问题上使用。
Furze博士认为可以通过更创新的方式利用人工智能帮助教师和学校。
比如，寻找更好的方法来管理工作中的冗余部分是有意义的。
然而，Furze博士也表示：
大多数教师没有时间或意愿去深入了解这项技术。
还有很多教育工作者几乎没有使用过人工智能，技术发展得太快了…
目前人工智能结束还无法帮助教师制作复杂的课程计划。
教育者使用自己的资源和想法，再借助人工智能拓展，这样才能更加高效。
Furze博士还称：
目前还没有足够的证据表明人工智能对教师的工作量有显著影响。
但是关于人工智能潜力的讨论很多，这也是为什么它有吸引力，
尤其是在我们面临各种教学问题的时候…
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