“教育不是灌输，而是点燃火焰。”苏格拉底在两千多年前提出“诘问式引导”，将教育者比作助产士，将问题的答案从人们的思想中“生产”出来，而非将知识填塞到脑子中。

10 月 20 日开幕的第 82届教育装备博览会上，飞象星球展示了新研发的“真 AI”人工智能互动课，呈现了一些新的技术火苗，以体验、思考引导学生主动探索。展会上，飞象星球旗下的一站式素质教育平台“飞象双师课堂”、老师的AI助手“飞象智能作业”两款产品在升级后首次亮相。

图：第82届教育装备展上的飞象星球展区

飞象星球是猿力科技旗下教育数字化公司，致力于为政府和学校提供教育所需的软件、硬件、系统及技术解决方案。试运营仅一年，已在全国各地四处“开花”，在全国 23 个省份、180 多个区县的200 多万学生中常态化使用。

AI技术融入“诘问式引导”

苏格拉底的“诘问式引导”与现代教育格局中的某些标准化、一刀切式教育模式形成鲜明对比：倡导以对话方式引导学生对自身观点进行深入思考，这种询问和自我审视的过程有助于学生培养关键技能，如批判性思维、解决问题和逻辑推理的能力。这些技能不仅对学术成功至关重要，而且对应对课堂之外的复杂挑战也非常重要。

在飞象双师课堂的《人体奥秘》课程中，“寻找重心”游戏、“能不能站起来”等挑战需要学生独立完成，在感受“平衡”的同时审视自己从前的理解与认识；在这个过程中，老师会引导学生完成方案设计和测试，组装科学随材实验装置，完成测试报告，充分锻炼学生的逻辑推理能力；最后，学生要利用在“前期探索”阶段获得的知识，完成科学装置的改进，并进行小组汇报，靠自己独立解决问题。而学生也在这一系列紧密相连的设计中充分掌握了人体的平衡知识。

以上是飞象双师课堂的“智能双师”场景，该模式通过教室大屏，用线上老师为线下学生提供专业的知识讲授、可交互的游戏化学习、趣味练习及模拟实验；线下老师只需要组织课堂，极大降低了学校课后服务的实施门槛，有效解决课后服务“缺老师、缺资源、缺体系”的难题。为了充分体现苏格拉底“诘问式引导”的教育理念，飞象双师课堂升级了互动体验，添加了人工智能课的 AI 对战，学生可以在屏幕的两端远程组队进行 PK ，还可以与 AI进行“实战”，一起进行“你画我猜”的游戏。课程还采用裸眼 3D、数字建模、4K 虚拟现实、8K 延时摄影等技术，充分提升学生的学习兴趣。

图：在飞象双师课堂互动体验区，观众正在与 AI进行“实战”

在苏格拉底的“诘问式引导”中还塑造了最早的“个性化学习”雏形，他认为教育者应该考虑到每个学生的独特优势、兴趣和观点，通过一对一或小组对话来量身定制讨论内容，让学生能够更深入地理解主题，从而提高参与度和学习动力。在飞象双师课堂的所有课程中都强调小组合作共同探究，飞象研发团队认为，小组项目制教学不仅可以让学生在交流中得到启发，还能提升其课堂参与积极性，培养其主动学习、合作和探究意识。

两千多年后，AI继续“传承”苏格拉底教育理念

飞象星球还将苏格拉底的“诘问式引导”对话模式引用到“飞象智能作业”中。飞象星球从2022年就开始研发“AI学习助教”，力图实现英语、中文作文批改、数学题解答（其中英语作文批改、数学题解答已经上线应用），希冀以苏格拉底式的引导式对话学习来实现“AI 教学辅导”。全新升级的“飞象智能作业”实现了智能解题、AI 教学辅导，同时还支持语音交互，真正以技术赋能教育。

“飞象智能作业”还会根据每个学生过往的学情数据，生成全班每个人的“作业反馈”，包括本次作业的学习情况、错题重练、视频讲解二维码和个性化练习，自主订正错题，并完成薄弱知识点的重练。

在第 82届教育装备博览会现场，“飞象智能作业”带来了为每个人量身定做的“个性化练习册”。第一页就是每个人上个学期的“知识点掌握度分析”，下一页则是 AI 为每个同学规划的“暑假学习计划”，具体到每一周的学习目标和学习内容，结合详细的分析和计划，AI还会为每个同学布置专属的暑假作业。如果把所有人的暑假作业铺开，你会发现每个人的暑假作业都不同，每一本作业，都是因材施教定制而成。