“未来，在线教育和学校教育不再是两张皮，学校的围墙会被打破。”北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授说，“教育将是面向社会开放的生态体系，外部的在线教育也会向学校开放，形成学校教育和在线教育相互融合的新生态。”
AI教师将成为提供教育服务的主体之一。疫情期间，暴露了在线教育存在的很多问题。多数教授几乎都成了全能型，从课程设计到内容录制，到网络直播，以及后期辅导，完全一人单干，忙得手忙脚乱，还状况百出。
如何借力人工智能等新技术实施因材施教，推动教育进步？
“如果所有事情都要教师一个人做，不仅工作量非常大，而且不一定做得好。”6月24日，在第四届世界智能大会“新基建新教育新经济高峰论坛”上，余胜泉教授说，“社会化协同教育理念正在形成，未来，教师合作越来越重要。教师承担的社会化分工将越来越精细化，多个教师形成团队共同提供教育服务将成为常态。”
一门课可以由一个团队一起完成，有人专门做知识规划，有人做教学设计，有人写脚本，有人做评价方案，有人提供技术支撑……通过分工协作，可以大幅度提高教育教学效率，减轻教师负担，还能发挥个人特长，让教师专注做好一件事，提高在线课程的质量。
而且，余胜泉认为，未来的教育是人与人工智能协作时代，人工智能教师将成为教育社会化的主体之一，协助人类教师提高工作效率，促进学生德智体美劳全面发展。“人机结合成为新的教师服务方式。”在余胜泉看来，教师与人工智能结合，可以真正实现优势互补，大幅度提高教师的工作效率。
人工智能教师将成为人类教师的得力助手，协助人类教师开展个性化教学和辅导，提供更精准的教育服务。比如，借助技术采集学生的学习数据，并进行个性化命题，自动批阅等；且根据学生特长和兴趣指导学业规划和生涯规划等。
截图自“新基建新教育新经济高峰论坛”视频
在他看来，在教育服务社会化协同形态下，教师将同时具有现实身份和虚拟身份，不再服务于一所学校。未来教育也不仅是学校里的事，还是社会专业人士的事。
“越来越多的教育服务将以外包的形式，由社会机构和社会人士承担。任课教师作为知识唯一来源的权威与垄断地位会被彻底打破。”余胜泉补充道，社会专业人士能提供创新型知识。比如研学教育、生命安全教育、心理健康教育、家庭教育等。
“随着互联网、5G技术的发展，未来教师要以大规模社会化协同的方式开展教育服务，利用智能技术将教师的服务数字化，不再仅仅服务于固定的一个学校或一个班级的学生。
而是实现跨组织、跨层级、跨领域的流转。”余胜泉表示，比如，小学生想学习疫情防护知识，可以通过网络找大学老师提供的科普知识，也可以向生物领域的研究者学习。
截图自“新基建新教育新经济高峰论坛”视频
借助5G 推进教育新基建
新时代，解决个性化、高品质教育主要矛盾的关键还是科技。
如何搭上技术的快车，通过搭建数字教育资源共建共享平台，推动在线教育模式常态化？如何利用5G优势实现优质教育资源共享，推进城乡教育均衡？
民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新认为，新冠肺炎疫情给整个教育体系带来非常大的变革。我们现在的教育是“补短”，未来的教育应该是“扬长”。为了适应未来的学习，需要加快推进教育新基建。
在他看来，教育新基建包含三个重要任务。
首先，是构建一个面向全体学生乃至全体公民的中国最大的教育资源平台。
朱永新解释，这个平台应整合全中国所有的教育公司里质量高、效益好的学习资源，并由政府采购全世界最好的在线教育资源，让任何家庭、任何人、在任何时间都有机会学到最好的教育内容。“这是未来教育新基建的很大任务。”朱永新补充道。
其次，建立学分银行体系。朱永新强调，评价是教育的关键，一个人有没有学习，学习效果好不好，都离不开评价。
在学分银行体系里，可以存储学习的所有过程，学习者通过学习可得到学分奖励。通过这种方式鼓励大家不断学习，建设终身学习型社会。
再次，尽快推进5G全面建设。有数据显示，全国约有30%-40%的人上网不方便，经常会碰到网络延迟、不流畅等网络故障。
因此，推动硬件建设，保障在祖国的每个地方、每个家庭都可以便捷流畅地上网，才能够保证所有人都能够接受最好的教育资源，实现城乡教育均衡发展。
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