文章主题：关键词：世界教师日，联合国教科文组织，全球师资短缺，新报告，教师缺口，教师培训，教师职业发展，导师计划，薪酬福利，晋升机会，专注于教学，合理工作时间，压力和情绪问题，学校领导力，工作环境，人工智能技术，AI教师，虚拟教师，深度学习，生成模型，个性化学习路径，诚信危机，信息欺骗，隐私泄露，英国，生成式人工智能，教育应用，日本，生成式人工智能利用暂行指南，信息利用能力，网络安全，教育报，AI教师，教育味道与担当
最近的世界教师日是联合国教科文组织倡导的一个关注点，旨在减轻全球师资力量的短缺问题。根据该组织最新发布的一份报告，全球目前存在约4400万教师的空缺，这一数字虽然有所下降，但仍然无法满足全球教育发展的需求。
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鉴于教师行业面临的系统性人才短缺，联合国教科文组织提出7项建议措施：
· 积极投资新教师培训和教师职业发展项目；
· 建立导师计划，鼓励同行协作；
· 确保教师的薪酬、福利、晋升机会具有竞争力；
· 确保教师能专注教学；
· 设定合理工作时间；
· 帮助教师应对压力和情绪问题；
· 建设强大且服务教师的学校领导力，营造积极的工作环境。
在我国，随着科技的飞速发展，人工智能助手逐渐崭露头角，开始进入教育领域，承担起“AI教师”或“虚拟教师”的角色。相较于传统的人类教师，这些智能教学辅助工具能够充分利用多种信息技术手段，实现精确的教学指导和高效的课堂教学。同时，它们还能在一定程度上与学生进行互动，从而提高学生的学习积极性和参与度。
AI教师，能否“填补”全球教师缺口？
今年的生成式人工智能浪潮使得“AI教师”这一概念得以涌现。借助深度学习和生成模型的强大能力，这些智能教育工作者能够为学生量身定制学习路线，为他们生成符合个人进度和兴趣的内容资源。这种创新性的教学模式无疑将极大地提高学生们的学习效果，同时推动教育事业进入一个全新的阶段。
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尽管生成式人工智能为教育领域提供了前所未有的发展契机，但同时也伴随着诸多挑战，如诚信问题、虚假信息传播以及用户隐私的暴露等。
联合国教科文组织总干事阿祖莱强调，生成式人工智能为我们人类的发展提供了巨大的可能性，然而同时也存在着可能带来的负面影响和偏见。他认为，只有当公众能够参与到人工智能的决策过程中，并得到政府的必要的保障和监管，人工智能才能真正融入教育领域，为我们的社会发展做出贡献。
当前，多国相继出台有关生成式人工智能在教育领域应用的政策。
在近期发布的《生成式人工智能在教育中的应用》报告中，英国方面着重强调了学校在应用这种技术时必须考虑到一系列因素。其中，至关重要的就是教授学生关于生成式人工智能的局限性、可靠性和可能存在的偏见等方面的知识。此外，报告还指出，互联网上所展示的信息的组织方式以及网络安全相关的知识也应该是教育的重要内容。
日本发布的《初等中等教育阶段生成式人工智能利用暂行指南》指出，我们应该逐步引入生成式人工智能，对其利用过程进行深入研究和验证，寻找有效的应用场景。在此过程中，学校需要重视信息的真实性和准确性，提升学生在人工智能时代的信息素养和处理能力。
在日本大阪，一名女孩与机器人互动。图源：联合国官网
《中国教育报》曾经指出，人工智能教师的出现将会给教育领域注入新的活力。为此，我们不仅要热烈欢迎“AI教师”进入教育领域，同时也要提醒我们的教师同行，教育需要具备其独特的味道和责任感。作为一名有情感的人，教师所散发出的魅力将是教育最动人的地方。
监制：张宁策划：李政葳撰文：刘昊、李飞编辑：穆子叶光明网出品
参考 |新华社、光明日报、中国教育报
来源： 世界互联网大会
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